中央教科所研究员，中国伦理学会德育研究会理事长詹万生呼吁：“培养孩子也是一项事业，有合格的家长才有合格的孩子，才有合格的人才！”所以我们倡议：培养良好习惯，需要家长反思并和孩子一起成长。
家庭教育漫谈（六）
正确对待，合理期待 今年28岁的川子，毕业于国内一所
著名高校，但对于自己所受的家庭教育，他叹息到：小提琴夺走了我的童年！也淡漠了我的亲情，甚至改变了我的性格，平添了许多困难。其实在中国，川子的遭遇绝非偶然，每到节假日，我们谁没有见到过父母带着孩子，背着电子琴、小提琴、画板等奔走赶场呢？这是《中国教育报》最近反映的中国家教现象之一，许多孩子不禁发出“爸妈，请别替我设计未来！”的呼喊。当我们清醒地认识到：家庭教育缺失的恰恰是“孩子需要的！”和“为了孩子的”教育和引导时，我们又该做些什么呢？
首先，父母要正确对待孩子的成长：第一，孩子是发展的人，这就意味着孩子是不成熟的人，是一个正在成长的人，是一个存在巨大潜能的人，他（她）的发展成长需要成败的交互促进，需要父母的守望和指导。优秀的家长应该认识到孩子不同时期的发展规律和特点，并依据规律采取适当的方法开展教育。第二，孩子是独特的人，独特表明与他人的差异，表现出与他人不同的兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、特长等等。开明的父母非常珍惜和重视这些差异，视之为一种丰富的教育资源和机会，加以正确的引导、开发、使之良好发展。第三，孩子是独立的人，父母不能把自己的意志强加给孩子，孩子是发展的主体，父母只能合乎规律，因材施教，引导孩子自己去观察、实践、感受、分析、思考事物和事理，从而得到知识，产生能力，积累经验，催生智慧，形成“自己的东西”！第四，孩子是生活中的人，孩子绝不是单纯的抽象的被动的人，而是有着丰富个性和相对阅历的人，父母应当努力使家庭教育成为生活的一部分，而不是“就教育孩子而教育”，陶行知先生断言：“生活即教育”，多么的有道理啊！
与此相反，有许多家长怀有太大的功利目的，不能正确对待孩子的成才和发展问题，往往过度期待，热衷于为孩子规划未来，恨不能倾其所有设计打造一个完美无缺理想中的人才！比如成为一个某某家，或某某星之类，这样做的结果是孩子压力太大，没有自由，失去信心，个性偏狭，能力失衡，最终要么成为反抗的叛逆，要么成为听任摆布的木偶。
看来，要做合格、优秀的父母，必须具备正确的孩子观，给予合理期待，参与孩子生活，构建起民主平等、和谐共进的精神家园。
家庭教育漫谈（七）
妙在身心和谐发展 和谐发展观是可持续发展的首要条件，对于“日新月异”快速发展的孩子来说尤其重要——独角戏、单腿舞要不得——妙在身心和谐健康发展。让我们先来看两组使人忧虑的信息：
（一）关于孩子身体素质
1、《中国教育报》透露，天津市公布的2004年度《学生体质健康标准》统计表显示：和平区小学、初中、高中参加体检的16312名学生中，达到优秀标准的仅为35.42%；达到良好的仅为27.84%；大部分学生徘徊在合格边缘，学生身体素质堪忧，而且年级越高身体素质越差，成为一个令国人警醒的问题。
2、上海市眼病防治中心：2004年，上海中小学生视力不良率为51.86%，其中小学生为30.02%，初中生为63.32%，高中生为79.34%。专家指出，预防近视已成为全社会必须高度关注的大问题。
3、根据调查：在贫困地区，五岁以下儿童生长迟缓率和低体重率分别高达29.3%和14.4%，这些儿童的发育将受到终身影响。
