评估三种学生的标准是素质教育，要多方位地对教育对象作出评价。“好”、“中”、“差”也不是一成不变的，是有阶段性的、相对的，我们要用动态的、立体的眼光看问题。既要看到优等生具有的脆弱性，中等生的不稳定性，后进生的反复性，更要看到他们都想进步的欲望。学生总是有很强的可塑性，只要我们班主任因人而异、因势利导和因才施教，对三个不同层次的学生进行扶、拉、托，一定能够把学生培养成具有广博
