在农村任教15年，也当了15年的班主任工作，在这15年班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努
一、走进学生的心理世界，研究学生是搞好工作的前提。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。农村孩子单纯，容易教化，只要你给他爱完全可以拉拢他的心。所以班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。每接一个班，我就特别注重观察每个学生，如我们班有个彭婷同学，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不按时完成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我和她做一次最深刻的交谈，让她谈出她这么做的原因？终于明白她是因为以前学习基础差，发现自己越来越跟不上班，有点放弃的态度，这时我马上诚恳地跟她说，相信老师，老师会让你跟上的。每天下午放学后我就跟她一起完成作业，对于她不懂的我都跟她校正，并且工工整整的给她写上“优”作业，还请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了动力与老师的支持，她马上开始主动写作业了。只要有不懂的问题，马上问我，有时对于自己做对了的作业还要跟我先校正一下再去检查别人的作业，真是一个大的改观，获得了同学和老师的好评，家长也多次对我说，多亏老师的帮助，在家里也出现了好大的变化，开始主动帮家长做家务活，越来越爱说话了，也充满了活力，让他们很放心。学习上也有很大的进步，从60分升到了80到90多分。所以我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发现学生的长处，正确地给予鼓励能取得意外的效果。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。特别是农村孩子，家里的教育也不到位，这时就需要老师的正确指导了。我们班有个调皮的男生叫马伟，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，还拿石头打过路的捡垃圾的老人，学生尽是告状的，我当时很是生气，就叫他回去叫爸爸妈妈来，没想到他听到叫爸爸妈妈来就哭了，一问才知道，妈妈从小就离开了这个家，爸爸在外打工赚钱，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，原来是一个从小缺乏父母爱的孩子，怎么办？这时我马上把他搂在怀里，告诉他不要怕，爸爸妈妈不在，老师会爱你，但你必须要表现棒才行。在一次写作文《**，我想对您说》时，他写的是《老师，我想对您说》写出了自己的想法，说想老师做他的妈妈，虽然文章写的不通顺，我帮他修改后在全班同学面前读了他的文章，当着同学的面大大的表扬了他一番，并当着同学的面告诉他老师也希望有个他这样的孩子，因为老师发现他是个很有善心的孩子。这次他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。从此再也不打同学了，也对老人很有礼貌了，现在还是我们班一个优秀的少先队员呢。这让我觉得抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推他一把比总是批判教育的效果要好得多。
