（四）、打开思路，深入选材
1．学生在练习本上以“感恩 ”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词。
2．教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词。
3．再找同学补充。（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）
4．针对学生选材情况，出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等），以最大限度地打开学生思路，
5． 学生谈自己自己的选材和想法。
6．找同学归纳以上选材。
7．教师总结点评以上选材，并补充未提及的选材角度供学生参考。
这一环节是本课教学的关键环节，旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意。创新式一个民族的生命，也是一篇文章的生命力所在。千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的。
这一环节主要发挥学生的主动性，让学生尽可能地打开思路、广泛取材，选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文。教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用，使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯。
（五）、筛选材料，构思感人片断
1．学生推荐选取材料最有创意的同学，口头叙述最感人的片断。并谈自己的感想。（选3-5名同学）
2．同学进行点评、补充，并讨论写法。
3．出示准备好的记叙文片断范文。
4．学生对范文进行评价，总结写作注意事项。
在选取新颖材料和立意的基础上，引导学生构思作文中最感人的场景。为下一环节片段练笔做准备。
（六）、片断练笔，展示交流
1．学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上，进行片断练笔。（播放《感恩的心》乐曲，为学生创造恰当的写作氛围）
2．教师进行巡视，个别指导写作。
3．学生展示自己的作文片断。（3-4名同学）
4．同学点评。
5．教师总结。
对最感人的场景进行练笔，这部分是作文的核心，也是精华所在，学生在课堂上学生能够完成这部分内容，也就完成了作文的一大部分，课下进行修改和完善即可。教师着重引导学生进入自己最感动的氛围当中，叙说自己的感恩故事片断。
（七）、本课小结
1．学生总结本课收获。
2．教师进行补充性小结。
学生总结本课收获，既可以让学生树立本课所学知识，又可以检验教学效果，可谓一举两得。然后教师加以补充纠正，达到总结本课的目的。
（八）、作业
完成作文
