| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 安排学生看书，看书后回答：1、氧气有哪些物理性质？2、氧气有哪些化学性质？ | 阅读课本P2-P4回答问题——不全面 | 培养学生自学能力 |
| 教师讲解：在化学上，每学习一种物质，常牵涉到该物质的存在、物理性质、化学性质、结构、制法、用途等。不同的物质掌握的侧重点不同。 | 听讲 | 培养学生学习方法 |
| 教师板书：（副）物理性质：物质不经过化学反应就表现出来的性质。如：颜色、气味、状态、熔沸点、溶解性、硬度、密度等。化学性质：物质在化学 反应中表现 出来的性质。如：会不会分解、能与哪些物质反应等。讲述：对不同物质的物理性质要求的侧重点不一样。对氧气来说，主要要记的有： | 听讲 | 通过对氧气物理、化学性质的描述教会学生如何讲述物质的物理性质、化学性质。 |
| 讲述氧气的主要物理性质并板书：一、物理性质：无色、无味气体，不易溶于水，一定温度下能液化 | 重读课本有关内容 | |
| 教师演示实验：1、 炭在氧气中燃烧 2、硫在氧气中燃烧 3、磷在氧气中燃烧 4、铁在氧气中燃烧我们用式子来表示这些变化：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C + O2 点燃 CO2硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 4P + 5O2 点燃 2 P2O5铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 | 学生观察并说出现象：现象：发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊现象：发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。现象：发出白光，产生大量白烟。现象：剧烈燃烧，火星四射。 | 培养学生观察能力 |
| 讲述：化学上我们常用一些符号来表示物质或化学反应过程，这些符号我们称之为化学用语如：氧：O 氢：H 碳：C 硫：S 磷：P 铁：Fe 钠：Na 镁：Mg 钙：Ca | 提前让学生认识元素符号，减轻以后的学习负担。 | |
| 作业：1、 记课本20面的元素符号2、 抄写上述反应的文字表达式及符号 |
