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《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》9月4日公布，许多熟悉原“规范”的教育界人士以及学生家长们敏感地发现，新“规范”从原有的8条缩为6条，并且增加“保护学生安全”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等内容，引起较大社会反响。
记者9月4日采访了部分学校、家长、学生以及教育方面的专家，采访对象均对“规范”新增加的内容表示了高度赞同，
家长
育人才是教育的本质
新“规范”公布之后，记者对部分学生家长进行采访。在采访的20名学生家长中，有一半以上已经关注到《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》公布的消息，但多数家长还不清楚新“规范”和过去相比有何不同。听完记者介绍后，被访家长都认为新增内容很重要，说明政府已经充分考虑到素质教育的重要性，并且对教师的职业道德和素养进行了新的要求，应该被看做是教育观念的一大转变。
被访家长表示，他们的孩子或多或少都因为成绩不如意被老师或同学冷落过，所以对新“规范”中增加的“教书育人”这一条，感到赞同和欣慰。
多数小学生家长更对“保护学生安全”给予很高评价。孙女士的孩子现在上小学3年级，她表示，小学阶段的孩子大都行为控制能力较差，如果不教给他们正确保护自我的方式，会影响到他们成长，所以安全意识的培养是最重要的。
受访家长们还认为，新“规范”只是一个行业纪律，并不强制执行，“现在我们的教育体制毕竟还是应试教育为主，分数占了很大的决定作用，教师是否能按规范要求自己，关键还在于学校、社会加大宣传，教师加强学习。”
学生
希望老师不再拿分数“说话”
记者在春苑、棕树营、新闻路等小学以及昆12中、昆一中、师附中等多所中学对中小学生进行调查，他们的反映和家长几乎相同，都希望老师不要把分数当作是评价学生的唯一标准。
受访的一部分同学认为自己在学校得不到老师的认可，绝大多数原因跟成绩有关，这给他们造成了一定的心理压力。而另外一部分同学则对新“规范”增加的这些新内容表示不怎么乐观，因为高考是以分数决定一切的，所以，他们认为老师拿不拿分数作为衡量学生的唯一标准并不重要，重要的自己努力把分数提高上去，不然都是空谈。
每个受访同学都表示出对新《中小学教师职业道德规范》的赞同。读高二的同学凌阳说，如果老师都能按照这个“规范”做的话，肯定能成为学生认可的好老师。
另外，对新“规范”中“自觉抵制有偿家教”这一条，一些学生认为，如果是在学校的话，老师的辅导是一种责任，但如果是出学校之外的家教，适当给予一定报酬是可以理解的。
学校
新规范对老师提出更高要求
春城小学校长王玲告诉记者，“规范”增加的几条新内容是在时代背景下产生的，尤其是“不把分数作为评价学生的唯一标准”，是针对目前一些学校单纯搞应试教育的现实提出来的，有利于真正培养学生在德智体方面的全面发展，培养他们的健全人格和创新精神，从而实现教书育人的目标。作为春城小学来说，不以分数衡量老师业绩和学生成绩，并不是出了新“规范”后才遵照执行的，而是长期贯彻在学校的办学方针和教学实践中，因为小学阶段的教育是终身教育的一个基础，如果简单以分数来判断一个学生的话不仅不科学，而且有可能扼杀真正的好苗。所以素质教育才是学校，尤其是小学阶段的学校必须重视的。
