教师应该怎样进行教育反思？
重庆市大足县拾万中学 李巧容
今年暑假，我有幸去参加了大足县首届语数外骨干教师培训。在培训中，教育专家、教授们谈到最多的一个话题就是教师要善于反思自己的教育教学行为，并把它贯穿于每天的教育教学实践活动中去。“教师的成长=经验+反思”。这是新课程实施的必然要求，也是当今社会发展之所需。教育反思能让教师学会
发现问题，分析探讨问题、解决处理问题的方法；引领教师树立先进的教育理念，养成自己的问题意识、批判性思维习惯，培养教师综合的教育智慧和能力；提供教师专业化成长的空间，让教师成为教育的思想者、研究者、实践者和创造者，从而形成教育的可持续发展。
那么，教师在工作繁忙、压力大中究竟该怎样进行教育反思呢？在现实生活中，我们常常看到大多数教师每天总是那么拼命地工作，结果教学效果却不是很理想的现象；我们也常常听到很多老师抱怨新课程难教，时间又紧，哪有闲工夫坐下来写教育反思？即使有时想写，但又不知道该怎样下笔？结果，很多教育闪光点随着时间的流逝就慢慢淡忘了，许多来自教学实践中的优秀案例来不及进行加工整理就变得模糊起来。等到评职晋级时，要想写一篇像样的教育论文却找不到好的素材，只好胡乱编造，结果可想而知。难道这不是我们教师共同的悲哀和遗憾吗？因此，我觉得教师应该学会具有“三心”，才能使自己活得充实而快乐。
首先，教师要学会做一个有心人，静心人。他能抛开世间的繁杂喧哗，静下心来经常琢磨，学会在貌似没有问题之处发现问题，培养自己的问题意识。例如：在教育教学过后，教师需要静下心来思考：教学目标是否符号新课程的三维目标要求？课堂中是否关注了每一位学生？学生是否在进行高效、优质的学习？在教学中还存在什么问题？怎样去解决这些问题？通过思考，把自己的困惑、理解、感悟及时地记录下来，使自己的思想、经验上升到一个理性的高度。
其次，教师要学会做一个有耐心、有恒心的人。他能抛弃一切诱惑，潜心于自己的教育教学研究，并持之以恒。当天做的事，当天处理，决不拖延，并把它变成一种习惯长期坚持下去。例如：我们可以课前反思，当天反思，一单元后反思；也可以一周后、一月后、一学期后反思。反思自己在教育教学中的成功点、失败点、创意点；也可以以学生的角度反思自己的教育教学行为。课前可以反思这堂课该怎样设计才更合理？采用什么方式才能使学生更易接受和掌握？这样的设计是否体现了新课改要求等等？课堂上的突发事件，学生的建议我们又是怎样处理的？处理得当吗？今后遇到这样的事该怎么做？师生在课堂上精彩的片段，表现出的困惑、不满情绪等等，我们又是怎样做的呢？如此种种，我们都应该抓住时机及时地习惯性地把它们一一记录下来，以改善未来的行为。
最后，教师要学会做一个有爱心的人。一个充满爱心的教师，才会对自己的事业执着追求，无私奉献和热爱。他才会充满自信，不断地学习现代教学理论和新课程理念，勇于实践，敢于创新，与时俱进；一个充满爱心的教师，才会去关注每一个的成长需要，一切为了学生，为了学生的一切。在他们眼中，每一个学生都是最棒的，一个也不能少。只有这样的老师，才会永不知足地时刻反思自己的教育教学行为，追求教育的完美境界，不断地诞生出更精彩的课堂，促使自己由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色的转换。
一个优秀教师的成长离不开不断的教育反思，教育反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉性，不断的反思会不断地发现问题，从而促使自己拜师求教，与时俱进。教育反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的新方式，构建师生互动机制及学生学习的新途径。让我们都成为善于反思的教师吧！
