小学老师教育随笔
在这个喧嚣热闹的时代，八卦传言漫天飘飞，热点问题朝夕变换，潮流主义风起云涌，人们已经习惯了资讯传媒为了夺人眼球的做作、炒作，惟独教育、医疗、腐败等词语一直是这个社会的热门话题。在销声匿迹了一段时间后，总会有人把它们从舞台的拐角处推到灯光闪烁的幕前，让人指指点点；在一段风平浪静之后，总有机会把它们推到风口浪尖，让它们在急流中漂涌沉浮。因为这么些话题涉及国计民生，特别是和普
教育，从中国的历史来看，恐怕两千多年以来，重视程度无过于今日，但是对其诟病之剧，恐怕也无出其右，毁誉都在今朝。教育的各种主义层出不穷，但是说的最多的应该是应试教育和素质教育。十几年来，在教育界，应试教育和素质教育之争论有一定时间的沉默，但是从未停息。教育界对于应试教育和素质教育的概念有着多种多样的阐述，也有着连篇累牍的解读。总的说来，倡导的素质教育的理念已深入人心，对应试教育的批判深得人心。素质教育与应试教育的孰是孰非，似乎已无悬念。在很多人的眼里，应试教育已成过街老鼠，可与百年以前，前年以来的科举制度相提并论，这时候的教育似乎由一个志高行洁的高人雅士沦落成了一个乡野匹夫乃至青楼女子，什么人都可以去数落、嘲讽、聒噪一番，千夫所指，也算名至实归。在教育陷入困境，教育的陈旧理念已在批判甚至被推翻，被作为与应试教育相对立的素质教育应运而生，上至教育部门主管领导，教育领域的专家学者，下至从事教育的一般工作人员，还有普通百姓都对素质教育都寄予厚望，希望推行素质教育，则诸多教育问题会迎刃而解，学生日益加重的负担会减轻，教师日益增重的压力会舒缓，领导们多年的无奈和困惑会消散，似乎素质教育成了太上老君的一颗灵丹，一丸在手，百病全消。可教育的现实告诉我们，相对于书本上的近与理想化的素质教育理论，落实于教育的上上下下各个部门，各个环节，素质教育无异于屠龙之术，完美至极，然后你会愕然四顾，惊叹龙在何处？竟然英雄无用武之地！人们发现素质教育这根完美的救命稻草，落实到现实生活居然处处守制，还真派不上大用场，很多时候非但派不上用场，还使得本来已经让人手足无措的教育陷入无所适从的境地。
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推行素质教育这么多年，从很多中小学都可以看到，学生仍旧埋头于题山卷海，老师仍旧纠缠于一分一题，除此之外，还多了些轰轰烈烈的，热热闹闹的活动。素质教育往往成了各个学校的西装马甲，在风光无限的外套里面最贴身的仍旧是应试教育的小裤衩！在现在的基础教育领域，出现了应试教育和素质教育并存的状况，两套评价系统相互纠结成一个旋涡，散发着极大的能量。不论是学校、教师，还是学生、家长，只要沾上基础教育，都会被卷进旋涡，陷入狼狈不堪的境地，为它累，被它伤。学校和教师，一方面要考虑满足家长的意愿、社会的需求，顺着应试教育的轨道，把学生“发射”进更高的教育阶段，于是，分数还是最重要的评价指标，应试训练、应试技巧还是重中之重；但另一方面，又要顺应当下的教育潮流，显示先进的教育理念，必须向着素质教育的方向前进，努力把学生培养成全面发展的人而不是冷冰冰的考试机器。于是，在保留传统的考试分数这一评价系统之外，又多了素质教育的评价指标。而如今的学生和父母们也得两头兼顾，考试分数要高，特长不能少，智商要突出，情商要超群；家长不光要抓孩子的学习，还要想方设法培养孩子的管理、实践、研究等各种各样的能力，提高孩子的文化、艺术、身体和心理等方方面面的素质。一样都不能少，样样都要好，最终个个都受伤，学校、家庭、成了这场战争中的主战场，学生、老师和家长各个疲于奔命，这场战争一开始就告诉我们没有胜利者。
