现代远程开放教育资源建设面对的问题与选择-课程开发

现代远程开放教育资源建设面对的问题与选择

√湘教在线来源：时间：[2006-9-15 21:50:00]　进入论坛

[摘要]本文从现代远程开放教育资源建设的重要性出发，分析了目前教学资源建设工作中存在的薄弱环节和制约因素，提出了以加强多媒体教学资源建设师资培训，推进资源建设工作进程：以强化政策激励、目标引导、活动促进等措施，调动教师资源建设的积极性：以重视课程的多种媒体教材一体化设计，优化资源结构：以建立充实而完善的课程教学资源和教育资源库，实现资源共享的工作思路，并指出要按照以“学生为中心”的指

导思想，把握好三个原则，加快建成一批适应学生自主学习和个别化学习需要的多种媒体教学资源库。

[关键词]开放教育；教学资源；建设选择

    教育部就现代远程教育资源建设提出了“开发资源、抓好试点、注重应用、滚动发展”的指导方针，并着重强调抓好学科资源库的建设。这给我们电大现代远程开放教育资源建设工作指出了明确的方向，势必促进现代远程教育教学资源的加速建设和发展。但如何结合广播电视大学的实际情况和现代远程开放教育的教学模式，在实践中不断探索和研究电大现代远程开放教育资源建设的全新道路，仍有赖于我们的努力。

一、现代远程教育的发展及教学资源建设的关键作用

    随着知识经济和信息化社会的到来，再学习和终身学习正在形成一种广泛的社会需求，成为当今社会发展的必然趋势，原有的高等教育结构和办学职能、办学体制、办学机制和传统的课堂教学模式已极不适应社会发展的需求，不能满足终身教育的需要，世界经济全球化和信息社会化也要求高等教育更加开放。教育走向国际化不以人们的决志为转移，为了适应客观形势发展变化的要求，就要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度，提高办学水平并建立与之相通应的开放办学模式，为此，全国教育工作会议明确提出：“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”，中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：“国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络”，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确地把现代远程教育工作作为教育改革和发展的重点工程之一。

     现代远程教育作为一种新型的教育方式，作为构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要的手段，作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，有着极其良好的发展前景。自1998年以来，经教育部批准进行现代远程教育试点的高校，从最初的4所增加到目前的67所，而且还有继续扩大的趋势。在教育部的直接领导下，在试点院校的积极努力下，经过近几年的实践，现代远程教育试点已经取得显著成绩。其中，全国电大自1999年开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作以来，不断扩大开放教育试点办学规模，拓展办学空间，推进多层次、多类型的电大教育，满足广大社会成员接受高等教育的需求，开放教育试点学生占试点院校招生总人数的3/4，从教育部对电大试点工作中期评估总体情况来看，广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点在我国高等教育改革的进程中已经取得明显的成效。

    现代远程教育是一种学生可以在不同时间、不同空间条件下，能随时随地通过有效的信息技术手段进行个别化学习的全新教学模式。现代远程开放教育教学模式下，其教学过程与传统教学模式下的教学过程有很大不同，它打破了传统教育在时间和空间上的限制，既可实施非实时教育、也可实施实时教育，使更多的社会成员根据自己的需要享受教育的平等和机会。师与生、教与学的实时与非实时交互式是现代远程开放教育的优势所在。正是这种师生分离、时空交错的状况，使得教师的教学活动被物化在各种媒体教材中，各种媒体材料就成为学生获取知识、掌握技能、保证学习质量的基本条件和要素。因此，现代远程开放教育不但需要有先进的计算机网络技术支持，同时也需要有丰富充实的课程资源，需要我们分析社会需求，为学生提供更大的学习自由度和完善的学习支持服务。随着现代远程开放教育的长足发展，我们越来越清醒地意识到，当前教学资源建设工作仍然是我们现代远程开放教育试点中的薄弱环节。不断探索和研究适合现代远程开放教育的教学模式，加快建设具有较高水平的多种媒体教学资源已成为发展现代远程开放教育的一项极其重要的任务，是稳定教学秩序、深化教学改革、提高教学质量和办学效益的重要保证。进行现代远程开放教育多种媒体的教学资源建设，关系现代远程开放教育事业的健康顺利发展。

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