初中日语课程课程资源的开发与利用 -课程开发

初中日语课程课程资源的开发与利用

√湘教在线来源：时间：[2006-9-15 21:54:15]　进入论坛

积极开发和合理利用课程资源是日语课程实施的重要组成部分。本标准规定的课程内容是基本要求，为地方和学校以及教师创造性地实施课程提供了可能。地方和学校应根据当地的经济发展水平和学生、家长的经济承受能力，本着实用、节俭、物尽其用的原则，结合当地人文、地理环境和民族文化传统，因地制宜地开发和利用具有地区、民族和学校特色的日语课程资源，发挥各自的教育优势。

日

语课程资源包括日语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他学习材料和辅助设施。日语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习日语，亲身感受和直接体验日语和运用日语。

    日语教材是日语课程资源的核心部分。教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材（参见"四、教材的编写与使用"）。除了合理有效地使用教材以外，还应该积极开发和利用其他课程资源，特别是报刊杂志，广播、影视节目，录音、录像资料，直观教具和实物、多媒体光盘以及各种形式的网络资源等等。

    为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，日语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为日语课程提供这些教学设施。学校应尽量为日语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备；设置视听室，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。

    在开发日语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网。互联网上的各种媒体资源以及专门为日语教学服务的网站为各个层次的日语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和互联网又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和互联网还能及时为学生提供反馈信息。此外，计算机和互联网使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和互联网，根据自己的需要学习。有条件的学校还可以建立自己的日语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。

    学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资源。学生的生活经验是无形的课程资源。初中生有丰富的生活经验。例如，一些学生看过日本的动画片、电影、电视剧或访华演出等，有的学生与日本学生有过直接交流或访问过日本。教师应该在教学过程中充分利用这些无形资源，通过相互交流，开阔学生的视野，激发学习日语的兴趣，提高教学质量。学生运用母语的经验也是一种无形的课程资源。特别是汉语和日语都使用汉字，教师应该充分利用学生的汉字知识，以取得事半功倍的教学效果；少数民族（朝鲜族、蒙古族）地区的教师应充分利用朝语、蒙语与日语的近似之处，提高教学效率，减轻学生的课业负担。

    课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。要注意开发多层次、多类型的日语课程资源，满足不同层次的需求。不能为了追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。学校要建立有效的课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象。要不断地对课程资源加以更新和补充。

    在开发和利用课程资源过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版的模拟试题、同步练习等材料。

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