一、指导思想
本学期，课题组将继续深入探讨研究，突出抓工程应用，进一步普及和深化应用。我们主要围绕三种模式的课堂教学进行展开，在普遍的、满负荷应用的同时，要多种措施并用，努力提升应用水平和效果。
根据我校的特点，根据学校课题研究总计划实际探究情况，将本课题研究与课程改革和现代教育技术实验相结合，重点研究农村小学现代远程教育教学方法，上好课题研讨
加强课题组教师的理论学习，提高研究水平，促进教师专业化发展，推动《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题研究的发展。学校内的教学研究、课题研究也继续按照专家引领、同伴互助、自我反思的校本教研机制，把各有关方面的力量整合起来，协调起来。
二、研究目标
1、通过本课题的研究与实验，总结并形成现代远程教育模式的教学方法。要运用先进的教育思想、教学理论（特别是新课程理念）为指导。要把“三种模式”与新课程“以学生为中心教学法”的先进的理论作为指导，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。
2、以高效课堂教学为核心，引领课题研究通过课题的研究与实验，推进校本教研，促进教师的专业化发展。
三、研究内容
1、课堂教学方面：以课题实验课为载体，开展灵活多样的课堂教学活动，探索出现代远程教育模式的教学方法。我们目前所普遍重视的，以及实际能做到的，还主要集中在教师“教”的一方，如何利用三种模式改进学生的“学”，在改进接受式学习的基础上，运用现代信息技术手段组织学生开展体验式、探究式、合作式学习，仍是我们探究的重点。
2、教师能力方面：组织教师搜集网络资源，合理应用远程教育资源备课、上课，促进教师素质的提高。课题组及时总结教师的研究经验成果，鼓励教师经常性撰写经验文章。我们还将以课题研究为导向。对于应用中较为普遍的共性问题，层层梳理，以教学课堂为阵地，采用行动研究法，进行深入研究。
3、学生学习方面：逐步实施开放的教学环境，调整学习方法，促进学生综合素质的提高。我们的课题研究中的资源建设更多考虑的还是课堂教学，对与学生全面发展、主动发展相关的，多方面的课外、校外活动资源需求，则考虑得很少。今后我们将从这个方面努力，弥补欠缺。
四、研究措施
1、抓实人员培训
落实培训责任。抓管理者、培训者和技术骨干培训，并负责培训资源的开发与建设；抓教师全员培训。定期召开课题研讨会，学习教育理论，努力提高课题研究人员自身的专业素养。
2、夯实校本培训。从管理制度、培训方式、课程整合、学科应用等方面提出规范要求。课题组在实践中注意做到“三结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合；集中培训与专题培训相结合；课堂教学与教学展示相结合。课题组成员将根据学校课题计划和本组课题计划制订详尽的个人计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。
3、广泛开展活动。加强全员培训，加强应用研究，加强协作配合。我们课题组成员将加强网上相互学习，互动交流，有力地推动了研究活动的开展。我们还将注重典型引路。即课堂试验、探索和总结，然后推广典型经验和成功做法。广泛开展听课、评课、说课等一系列的课题研讨活动，通过网上评课、座谈、研讨等提高教师理论水平，促进教师的专业发展。
4、利用学校的网络资源。以课题研究为应用研究新的生长点。我们将要求教师把教科研活动搬上了新的平台。专题网站、集体博客、QQ群等要建立起来，交流范围的拓展、专家指导的及时，信息的扩充，让课题组成员的眼界和思路大大拓宽。
