根据以上四个原则，我们设计了4大板块13个主题，分列如下：
亲近历史文化 A寻访家乡文明 叩访家乡先贤
寻觅家乡建筑
探寻家乡风俗
品味家乡特产
采风家乡儿歌、民间故事
B走进传统节日 传统节日的历史、习俗、诗文、节令食品
C编写成语、歇后语故事
关注社会生活 D认识环境问题 我与水的故事
我与电的故事
我与热的故事
E社会广角镜 寻找身边“雷锋”
曝光百姓陋习
关注民工生活
F语
言中的社会变迁
G审视“广告语” 搜罗“广告语”，进行评析、修改
探索自然世界 H蚕宝宝的生命历程
I 救救青蛙 青蛙的成长历程，为保护青蛙支着
J 保护绿色校园 调查校园花木种类，制定植物“身份证”
走近麻雀生活
为保护绿色校园献计献策
感受自我成长 K我的成长足迹 出生以来的照片、重要事件等
L认识自我 自己眼中的我
别人眼中的我
理想中的我
M今天我当家
⑵
作文序列的编订
作文序列编订基本按照原有
作文序列。我们试图在
作文训练项目与综合实践活动之间寻找结合点，将
作文训练融入综合实践活动之中，并利用教材资源、社会、自然等资源，利用综合实践活动拓展
作文训练的项目。以下是浙教版第9册
作文训练序列表：
综合实践活动 内容
作文训练 内容
A阳光假日行动 公益性活动：对城市“牛皮癣”的调查、清理以及治理措施等 A暑假中的一件事 写暑假中自己经历过的一件事
体验性劳动：帮助瓜农、果农采摘瓜果，了解瓜果知识，学习销售技能等
科技性活动：科学小课题，小发明等
B写启事 写“寻物启事”和“招领启事”
C这件事_________ 记生活中的一件事
B认识粮食 访问：“三年自然灾害”时缺粮的惨况，不同人对粮食的认识 D爱惜粮食 ①说服食堂中浪费粮食的同学，并记录成文②撰写爱惜粮食的警示语
搜集：世界各地缺粮的新闻报道、有关爱惜粮食的格言、警句 ，历史上灾荒的描述等
综合：对粮食的认识
C今天我当家 学习必要的生活技能：如何挑菜，如何讨价、还价，注意用气、用电安全等 E汗水换来的欢笑 选择“当家”活动中印象深刻的一次劳动，写一篇短文
利用假期当家一天
D品味家乡特产 了解家乡的特产：黄花梨、笋干菜、汤圆等 F我爱家乡的_____ ①给家乡的特产写写广告词②写一篇记叙家乡特产的文章
感受特产的特点：历史（来历）、做法、样式、滋味等等
充分发掘外地学生的教学资源，使活动内容更加丰富多彩
G缩写课文 把《孙悟空三打白骨精》缩写成500字以内的短文
2、开展实践活动，渗透
作文训练
⑴实践活动的开展
①活动流程
综合实践活动的实施，我们认为可以按以下6个环节进行，不同的活动主题可以根据具体情况进行环节增删。流程安排如下：
流程阐述如下：
A创设情境
创设情境是实施综合实践活动的重要环节，不仅有助于激发学生的兴趣，而且有利于提高活动的质量。我们认为创设情境有以下三种途径：A利用日常生活创设情境。学生的一个疑问、一种流行、一次谈话等均可成为情境创设的资源。B利用教材资源创设情境。如，学了《五月端阳》一文后，引发学生对传统节日的兴趣，从而提出探究“走近传统节日”的课题。C利用社会生活创设情境。如，可以针对现今经常停电、断水的社会实际，教师设问：为什么现在老是停电、断水呢？引导学生置身于社会生活情境，从而关注身边的现实问题。
B选题分组
选题分组必须充分体现学生的自主性。小组以4人左右为宜，组内分工必须明确。
C制定计划
制定计划宜详尽，必须写明商讨交流的时间、地点。
D活动实施
活动实施可以是小组分工前提下的自主探究与合作交流相结合的方式，各成员独立完成计划规定相应承担的任务（分工时要扬长避短），具体问题借助集体力量合作解决。也可以是以小组为单位协同开展，但是各成员分工必须明确，如去采访，提问、记录、拍照或者录音，职责必须清楚。以下是“品味家乡特产”活动中，陈映迪组搜集黄花梨资料的活动过程：
E材料整理（略）
