高年级（5—6年级）着重练习写篇的训练。要求是：“1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实
作文和想象
作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表
述。 4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 ”即在中年级的基础上，能写简单的记实
作文和想象
作文，能写读书笔记、书信等应用文，内容具体，语言通顺，有一定条理。在新大纲的要求基础上，我们要求学生的习作要有中心、有一定的条理，能审题立意，围绕中心选择材料，编写
作文提纲，合理安排详略等，培养学生布局谋篇的能力，使小学生的习作能力达到或略高于课程标准的要求，逐步培养学生出口成章，落笔成文的能力。因此高年级的
作文训练，以高年级教材中口语交际与习作的内容和
语文实践活动为内容，着重应研究如何通过“听、读”活动获取说、写篇的知识、方法，训练学生审题立意，围绕中心选材，编定写作提纲的方法，布局谋篇能力的训练的方法等。还要研究学生运用“听、读”所积累的材料，如何进行合理想象和创造想象，思维加工形成内部
语文，再生动、流利地进行口语交际，并在此基础上，进一步研究从说到写，润饰加工连段成篇的教学形式、方法和评改的策略。
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