小学低中段语文CAI课件设计应用研究的回顾和体会-课题研究

小学低中段语文CAI课件设计应用研究的回顾和体会

√湘教在线来源：时间：[2006-9-15 20:58:03]　进入论坛

   前一阶段，嘉兴市教育装备与信息中心会同海宁市实验小学、海盐县实验小学和嘉兴市实验小学，分别在小学二、三、四年级开展《小学语文低中段CAI课件设计应用研究》的课题研究。该课题研究成果获得了嘉兴市第二届教育科学优秀成果二等奖，研究中所制作的课件获得了省第四届教师自制多媒体教育软件二等奖。我作为该课题的参与者，在此对该课题的研究进行一次回顾，并谈谈自己的一些体会。

    一
、课题的提出

    长期以来，语文教学盛行的“以教师为中心”的教学模式和传统落后的灌输式教学方法，导致了“效率偏低”和“实用性不强”，学生常处于被动地位，学习的积极性、主动性受到压制，课堂教学效果受到严重影响。计算机辅助教学（CAI）的发展，使当代教育产生了革命性的变化。为了提高语文课堂教学效率和质量，我们把计算机多媒体技术作为教学手段引入到小学语文课堂教学中，通过系统地设计制作与应用小学语文低、中段计算机辅助教学课件，探索小学语文计算机辅助教学的方法。

    二、课题研究的目标

    １．通过课题研究，设计一批小学语文二、三、四年级多媒体计算机辅助教学教案和计算机辅助教学软件，摄制一批具有代表性的课堂教学录像片，撰写一批计算机辅助教学论文，为小学语文各年级及其他学科开展计算机辅助教学积累经验。

    ２．充分发挥多媒体的各种功能，以促进学生整体发展为目标，使学生愉快、自然地进入学习情景，激发学习的主动性、积极性，调动各种感官参与，激情冶趣，发展语文能力，从而实现课堂教学的高质量、高效率，为优化小学语文课堂教学提供可借鉴的实践经验。

    ３．通过本课题研究，使教师掌握CAI课件的设计、制作技能和运用CAI课件进行课堂教学的能力，促使教师素质的全面提升。

    三、课题研究的方法

    本课题研究分为准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段。

    （一）准备阶段（第一学年第一学期开始至次年初，为期五个月）

    １．成立课题组。成立由嘉兴市教育装备与信息中心主任为组长的总课题组，海宁市实验小学为二年级子课题组，海盐县实验小学为三年级子课题组，嘉兴市实验小学为四年级子课题组，这三个子课题组组成总课题组。三个子课题组分别由若干名学科教师和计算机教师组成，组长由各校的校长担任。各子课题组既要围绕总课题研究目标开展工作，又可以根据各自年级的特点独立开展工作，并可以单独申请立项。

    ２．构建开展计算机辅助教学的良好硬件环境。子课题组必须完善教学设备配备，具备能够正常开展小学语文计算机辅助教学的课堂教学环境。当时三个子课题组均拥有多媒体计算机网络教室、多媒体综合教室以及电子备课室（含数码摄像机、视频采集压缩卡、扫描仪、刻录机等），而且在每个学科教师的办公室里也都配置了可以上网的计算机。

    ３．组织课题组教师参加学习培训。对参加课题研究的教师进行培训，让他们一方面明确此次课题研究的意义，另一方面学习有关计算机的理论知识。各子课题组也分别组织成员进行学习。如二年级课题组重视对国内外先进教学思想的学习，并通过网络及时了解教研信息，保证了课题研究的时代性、实验性；对全体参加课题组的实验教师提供了要求阅读的论文十多篇，建议学习的论文二十多篇；还先后请北师大的何克抗，浙大的刘力、边玉芳等专家、学者来校作有关教学改革的报告；对参与课题研究的教师进行了课件制作培训，先后用３０个课时进行Authorware制作软件的使用培训。四年级课题组还组织计算机教师赴杭州参加了省教育学院举办的CAI课件制作培训（提高）班的学习。

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