一、研究概况。
在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一学期来，我们的课题正常、有序的开展，我们课题组各位教师在指导实验班学生写好数学日记的过程中，学生借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，提升了自身的数学素养。另外，我们教师在参与本课题研究的过程中，自身的专业素养和教育教研理论水平也相应得到提高。
二、研究
1．修改课题研究方案，不断进取。
通过三个学期的研究，我们发现原方案研究的范围较窄，故我们首先把课题的名称由原来的“指导学生学会写数学日记的实践研究”改为“指导学生写好数学日记的实践研究”。这样，我们研究的目的就不仅仅是指导学生会写数学日记，而是在此基础上近一步指导学生能够写好数学日记，爱写数学日记，在经历这样的一个过程中，学生的综合能力和数学素养相应得到了提高；其次，我们还修改了方案的“研究内容”，从这一块也能充分展示出我们修改方案的主要思想。
2．以教材内容为抓手，细写日记。
从本学期初，我们课题组的老师提出抓好某些数学教材中渗透数学文化而重点指导写好一部分数学日记。例如，在仇玉老师在执教的三年级平行班内结合三年级上册第一单元让学生写《巧算三位数除以一位数》，结合第二单元“年月日”第一课时内容后让学生写《教你一招》, 结合第三单元“平移、旋转”的内容让学生写一写《花边中的数学知识》；又如，李霞老师在执教的四年级班内,结合第一单元学习的内容，引导学生写一篇整理型日记，有的写了《当心数学题目中的“陷井”》，有的写了《看我学乘法》有的写了《有趣的乘法》，
学生从不同的角度分别举例介绍三位数乘两位数的计算方法；又如，六年级的杨先美老师，结合六年级下册第二单元内容，引导学生进行P35“探索与实践”中的第1题的小实验，选择一种圆柱体饮料罐，测量数据，计算它的容积，在与商标上标出的容积比一比，谈谈能从这样的对比中发现什么，学生在命题日记《我发现了…… 》中畅谈了自己的看法。又，在第五单元学习的相关内容内容后，引导学生以《生活中的正比例》，或《生活中的反比例》为题，结合自身实际生活经验，写一篇创新型日记，学生在日记中扑捉了生活中大量的实际例子。一学期来，老师们发现学生在写好教材内容的同时，
3．以规律规范为约束，充实博客。
自07年秋学期启动我们的 “快乐数学” 课题博客,一直以来，都是主要陆卫英老师在维护博客，充实其内容。本学期起，在新学期第一次活动中，陆老师提出“大家一起写博客”的倡议，提出大家分时间段按任务按人头分别上传和学习。我们的“快乐数学”博客由“他山之石”、“我型我秀”、“经验之谈” “研究动态” “研究成果”五个板块组成的。这学期起，要求每位研究成员分时间在“他山之石”板块中及时上传一篇我们课题相关方面的自学文章，以供大家互相学习；“我型我秀”板块定期上传近期自己班级内学生近期书写的优秀日记3—6篇；“经验之谈”板块上传近期自己撰写或发表的、获奖的经验总结和论文等；“研究动态”和“研究成果”主要上传课题进展情况。经过一学期所有成员的齐心协力，如今我们的“快乐数学”博客已经内容丰富，精彩纷呈。
4．盘点课题研究成果，以兹激励。
一、继承06—07学年汇集学生优秀数学日记的做法，在暑假我们准备汇集第二本日记集，汇集07—08学年的学生优秀日记，分“三年级柜台” “四年级柜台” “六年级柜台”三个板块编排，进一步共享学生心中的快乐数学；二、本学期末，我们完成了课题中期报告，展示课题研究两年来的具体成效；三、本学期指导学生书写数学日记也有一定的成果，陈铭同学的《珍惜水球》、姚毓蝶同学的《争做环保小卫士》、徐婧同学的《环保骗局》三篇日记作为相同环保体裁的小文章被同时发表在《数学大王》2008年第3期。
