语文课题研究方案
本课题“中学语文学困生辅导和转化策略的研究”是为了落实语文新课程标准中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而提出的。是为了真正落实素质教育而实施的探索和研究.（一）课题的提出（针对教学时出现的困惑）
语文学困生就是那些在学
近些年来，这些学困生的队伍大有增大之势，如果听之任之，将严重影响学校正常教学，导致教学质量的大大降低，严重阻碍素质教育的真正落实。因此如何转化这些语文学习困难学生，是能否大面积提高教学质量、全面实施素质教育的关键所在，这对于促进这些学生全面发展有着重要的现实意义。
（二）课题研究的目的和意义：
1、对学生而言
通过正确的引导和指导，激发这些学困生的求知欲望，促使他们主动参与学习过程，和一般学生一样的学习和探索，养成良好的学习习惯，基本掌握有效的学习方法。为他们创造发挥学习潜能的条件，把他们培养成热爱祖国语文，能够正确理解和运用祖国语文，有良好的个性和健全的人格，德、智、体、美和谐发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、对教师而言
①发现语文学困生在教育活动中存在的现实问题，对症下药，解决教育内外部矛盾，提高教学水平和业务能力。
②帮助广大教师发现、总结和推广语文学困生转化的经验，找出不足，更好的改进工作，提高教育教学质量。
③提高教师的研究水平，促使教师由传统的知识型，转变为现代的科研型。
3．对学校而言
①提高教学质量和学校声誉，真正实现“科研兴教”这一办学理念。
②改变我们教师的形象——我们一样有能力搞科研。
③实现学校可持续发展的战略思想。
（三）课题研究内容：
1、语文学困生的成因及学困生的心理分析，主要研究导致学生语文学习困难的自身、学校、家庭以及社会因素。
2、激发语文学困生的学习动机，培养学习兴趣，保护他们学习的信心。激发学困生的学习动机，是教育学困生的关键环节。正确认识到学习的目的和社会意义，就会激发出对学习的极大热情，促使他们勤学苦练。兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。在教学活动中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。
3、加强学法指导，养成良好的学习习惯。要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习的方法指导。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的理解、分析、比较、归纳、概括等学习能力，逐步掌握正确的学习方法，使学生真正成为学习的主人。初中阶段是形成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯对学生起着促进作用，不良的学习习惯对学习则起着阻碍作用。不良习惯一旦形成，将造成长期的学困。因此，教师在教学工作中，要注重对学生良好学习习惯的培养，对某些优异的表现要及时给予表扬，并创造条件，促使其重复出现，直致形成习惯；对某些不良的表现要及时给予否定，减少其出现机会，直至其杜绝为止。
