一、课题研究的一般思路：
以校级子课题《寄宿“留守娃”心理健康教育途径的探索》为例进行说明：
1、问题的由来：（解决为什么研究的问题）
寄宿“留守娃”常常体现出来的问题是什么？折射出来的心理健康方面的问题又是什么？分析有哪些典型的特征和例子？通过研究要达到什么样的目的？
2、研究的主要措施：（解决怎样研究的问题）
初步拟定一些对寄宿“留守娃”心理健康教育的方法和途径，在实施过程中不断扩充
、归纳和完善。
3、研究的初步成效：（解决研究结果如何的问题）
总结在方法和措施的实践过程中有哪些收获？在研究过程中又发现了哪些问题？以及又触发了你什么样的思考？
4、撰写研究报告。（即把以上你已经做了的用书面语言的形式总结提炼出来。）
二、班级在课题研究中的日常工作：
1、落实好班级“留守娃”的基本情况：
（1）、调查项目包括：姓名、性别、年龄、住址、监护人、联系电话等。（可根据需要进行增减）
（2）、分析“单亲”、“双亲”占班级人数的比例，分析“寄宿”、“走读”在“留守娃”中的比例。
（3）、建立典型“留守娃”的个人档案。（每班3人以上，不一定都是“问题”留守娃典型，也何以是做得很好的“留守娃”的典型。）
2、随时注意区别“留守娃”和其他学生在日常班级学习或活动表现中的异同和比例。
如：某次活动中参与的学生有多少人？其中“留守娃”有多少人？占的比例又是多少？某次获奖表彰中，“留守娃”又占了多少人？比例是多少？（其实这个工作并不难，只要多过心眼，多点总结就行。）
3、常观察“留守娃”的行为现象和心理状况的变化，并思考总结出两者之间的联系和有规律性的东西。（这些理论的思考和总结需要有一些实践上的方法和措施作为依据。）
三、设立咨询箱的问题：
1、设置：年级办公室设立“留守娃”心理健康咨询信箱，由年级组长负责管理和分析处理。
2、处理：每周定期与班主任进行沟通处理，并作好数据统计，如：多少条咨询？体现在哪些方面？主要问题是什么？主要是如何处理的？
3、好处：有利于了解学生动态，避免一些安全隐患的发生；有利于帮助班级、年级的管理；有利于解决一部分学生的心理问题；有利于研究资料的形成和研究过程的进一步完善。
唐家中学教科室
2005年11月10日
