五、研究方法 1、调查问卷法：在本课题的研究中，用调查问卷的方式，对学生、教师、家长在当前学科教学与综合实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。
2、文献研究法：深入钻研新课程理论，积极寻找针对性的理论依据，明确研究目标，确定研究思路，制订具体可操作的实施方
案。
3、行动研究法：认真按照制订的实施方案、研究计划，有步骤、有重点的实施，在实施过程中研究、反思、调整，再研究，再调整，以实现研究目标，取得明显效果。
六、课题研究的阶段及人员分工 根据课题研究目标和研究内容，本课题研究拟用一年时间完成，大致分以下几个阶段进行。
1、 研究准备阶段（2005年3月-2005年5月）
（1）、成立课题组，组织课题组成员学习相关的教育理论，收集与课题相关的教育书刊、资料，并归类整理。
（2）、召开课题组会议，讨论研究制定详细的研究实施方案，并进行开题论证。
（3）、在课题组的总体设计下，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度，鼓励课题组成员根据课题方案确立某一方面相应的子课题。。
2、组织实施阶段（2005年6月—2006年6月）：
（1）、对学生、教师、家长在当前学科教学与综合实践的情况、认识、态度、意愿等方面进行调查问卷，以获得第一手资料，为研究的展开提供科学、真实的依据。
（2）、成立少年航模小组、科技兴趣小组，落实社区综合实践活动基地；利用初步构建的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站；
（3）、组织课题组成员学习各类与本课题研究有关的理论，讨论各块研究内容，制定具体的行动策略。
（4）、课题组成员按照研究目标和具体的实施方案开展研究。定期交流教研体会及成果，并鼓励课题组成员发表相关的研究成果。
3、课题总结阶段（2006年7月——2006年8月）：整理数据、资料，完成课题研究报告。
课题研究小组顾问：俞陆海 王宝东
课题研究小组成员：俞鹏玮 张立萍 郭鹏程及各学科任课教师
七、成果表达方式完成课题研究主报告，教师经验总结、科研论文、观摩课的形式及有关学生成果。
八、课题研究的条件分析1、指导本课题研究的俞老师为小学综合实践活动课教研员，小学高级教师，对于小学综合实践活动开展的情况有着丰富的经验。
2、学校主要领导对研究课题高度重视，有丰富的教育科研经验，承担过多项省市规划课题的研究，学校的科研气氛非常浓。
3、学校在现代教育信息技术方面后来居上，建成了功能完备的校园网，为综合实践活动的开展准备了优良的网络条件。
4、我校教学设施一流，校园文化浓郁，各学科教学质量高。科技创新活动室、舞蹈房、实验室、电脑房、多功能教室等专用教室及各种丰富多彩的活动给课题的实践探索提供了机会。
5、参加本课题的青年教师有一定的课堂教学经验，事业心较强。近几年来承担过多个课题，具有开展教科研的能力，因此本课题的研究能够顺利实施。
