让童心在交流中飞翔
——二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》教学案例
温州市苍南县龙港一小 张文燕
【教材说明】
这次口语交际的话题《奇妙的动物世界》（
语文第三册P92）是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能
还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
【设计教学理念】
以“以学生发展为本”的理念为立足点，既以教材为依据，又不拘泥予教材，让
语文教学走进社会生活，让孩子们在现实生活中学习语言，从孩子们熟悉的日常生活中构思教学情况。为求在课堂上达成主动交流，互劲交际，尽可能地锻炼孩子的胆量和口才。
【案例描述】
场景一:“认认我是谁”？
走进教室,我就播放了一段有种种动物叫声的音频，让学生们说说“你听到了什么？”再播放两三分钟中央电视台《动物世界》的录相。“多么奇妙的动物世界呀？”我随口点题，取出事先准备好的许多动物头饰，给学生戴在头上。我自己也戴上一只燕子（因为名字中有个燕，学生常爱喊我燕子老师）。接着我用语言带领孩子走入动物王国：“在美丽的春天，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来，参加春天的盛会.瞧，我们打扮得多么美丽！哎呀，大家还互相不认识呢！来，做做自我介绍吧！我先来。”在孩子们跃跃欲试的目光中，我指着头上的燕子说：“大家好，我是小燕子，我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴,在天空中飞来飞去,忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”在孩子们的愿意声中，我走到他们中间，鼓励他们：“请你也像小燕子这样，向你周围的朋友介绍一下你自己。”顿时，学生一个个大方地介绍起来。只见“小白兔”说：“你们好，我是小白兔，我全身长着雪白的毛。头上有一双红红的眼睛，一对又长又尖的耳朵，走起路来一蹦一跳，最喜欢吃萝卜。我和你们交朋友好吗？”接着，小猴子、小山羊、小熊、小狗、小金鱼……他们一个个争先恐后，把自己的特点进行描述。我心中窃喜：主动交流，自信表达，（哪怕有点语言上的不严密），是多么难能可贵。课堂中的交际，互动中的交际，已经初步达成。
为了在下一个环节中能让学生说好动物的本领或特点。我抛出一个预设：请“小象”和“小蜜蜂”进行对话。
“小象”：小蜜蜂，你这么小，有什么用呢？
“小蜜蜂”：我虽然长得小，可我的本领还挺大的。我能采花粉，酿蜂蜜，我还是认路高手，能从很远的地方飞回家。你呢，你这么大，有什么本领？
“小象“：我的力气很大，能用鼻子卷起很重的木头，还能帮人们运东西呢？
场景二：“动物技能大赛”
孩子们天生喜欢场景游戏。我在让学生表演“小象”和“蜜蜂”的对话后，马上用书中的语言带领孩子们进入对动物奇妙的介绍。我说：“是啊，不同的动物都有不同的本领。他们的本领非常神奇，鹦鹉能学人说话，大象能帮人运东西，狗能当侦探，能看门，萤火虫的尾巴能发光，小壁虎能用尾巴救命，海豚还会在大海中救人呢？就拿我这只燕子来说吧，不但能捉小飞虫，还能从遥远的南方飞回老家呢。朋友们，你们各有什么才能，请你在小组内交流一下，再上台说给大家听一听，让我们评一评谁是最有本领的动物，好不好？”我这段极富渲势力的话，把孩子们带入了动物比武的场面。他们一个个情绪高涨，尽力夸说“自己”的本领，以便成为小组“冠军”，好上台“比武”。有几个较为胆怯的孩子原来缩在一角，在组长的催促下终于也细声细气地诉说起来。在孩子上台交流时，我有了太多的激动：合作、自主、互动交流，原来会让孩子们说得如此生动，让课堂充满活力！而孩子们交流时所表现出来的对动物知识的了解，更让我惊讶：有许多知识是连我也不曾了解的，这样的交际中，我和学生一样得到锻炼，得到新知！我也和孩子们一起,仿佛又找回了曾经有过的童心,有这交流中自由地飞翔着.
