牵动学生的心灵
——二年级上册口语交际课《我想这样做》点评
山
东省高青县黑里寨教研站 贾成安
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一、 故事导入，牵动心灵。
课堂伊始，教师就充满深情地讲述了曾经发生在本校的一个真实的故事：在1997年我教五年级的时候，有一位同学叫张东东，他是我们班****、****同学的哥哥。因为他患有腿部肌肉萎缩，走路不方便，上楼下楼更困难。我们班的同学就背他上楼，下课后又背他下楼。家里为了给他治病，花尽了所有的积蓄……。当时我们学校的校长及全体师生为他捐了款，让他继续治疗。我们班全体师生照顾了他两年，直至小学毕业。
这个故事一下子就是就使学生的心灵受到感召、牵动：
生：假如我们身边也有这样的人，我会伸出温暖的手照顾他。
生：我会不吃零食，把钱积攒下来为他治病！
生：我会借马良的神笔，为他画一副健康的腿！
看学生的心灵是多么美好，特别是第三个学生的回答是多么的有新意。稚嫩的回答，表达了他们多么美好的愿望！牵动学生的情感，他们就会迸发出感人的创造。
二、 交际表演，触动心灵
口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 教师就刚才的故事巧妙地出示了口语交际课题：今天我们口语交际的课题就是“我想这样做”（板书）。然后出示了4个小题目：1、一个盲人在商店里要买东西；2、在公共汽车上上来一位腿不好的残疾人；3、一位同学走路一拐一拐的；4、一位同学的了重病没钱治疗。让小组选择自己感兴趣的话题讨论表演，教师巡视。然后选择了题目一两个题目重点进行表演、指导，让学生舍身处地的感受人物的内心世界，触动他们的心灵。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生受到美的熏陶和教育。
老师与学生一起表演《一位老人走路一拐一拐的》，老师扮演瘸腿的老人。
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