围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最深的事情写下来。
【
《
语文课程标准》提倡“学生自主拟题，少写命题
作文”，鼓励“自由表达和有创意的表达”。本次习作训练，我不是帮助学生确定中心，选定内容，指定体裁，而是重在引导学生体验生活，在习作指导中唤起学生心灵的共鸣，激发写作的灵感。开放
作文教学目标的制定，让学生自定目标；开放
作文教学的内容，让学生自选内容、自主拟题，摆脱了目标、中心、方法等写作的束缚，学生的情绪更愉悦，表达更自由，语言更生动，思维更灵活。】
作文课后，我迫不及待地翻阅学生的
作文本，尽管他们的
作文依然有错字较多、语言不通的现象，但是
作文的标题、主题却是五花八门：有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸市场》、《热闹的农贸市场》；有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老伯伯》、《服务热情的卖鱼姑娘》；还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜贩》；也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人的小贩》、《我上当了》……
试想，如果这堂习作训练课，我还是循规蹈矩地利用教材中的图画，按教参上的教学要求来上，学生们还能这么兴致勃勃吗？我还能看到这许多精彩的
作文吗？
感谢新课程！它让我敢于向教材、教参挑战。
