（接上期）
理论性概念指辩证唯物主义和历史唯物主义所包含的一些概念、历史学科所特有的一些概念等。如生产力和生产关系、阶级和国家、民族关系和国际关系等。很多概念要借助政治学科所学内容。如内因和外因原理，可指导对历史事件的背景（发生原因）和结果（成败原因）分析；矛盾特殊性原理，可指导依据历史条件，具体问题具体分析历史事件，不说空话。但是，历史学科理论概念在理解和使用
，不说空话。但是，历史学科理论概念在理解和使用上与政治学科相比，还有它特殊的要求。
第一，历史学科的理论概念的作用在于"指导"，而不是实际"运用"，即理解要深要全，答题时不要求解答概念原理，只要求以概念原理为指导组织史实材料。第二，历史理论概念要注意它的"历史性"。例如"民族关系"概念，政治学科讲的是当代中国的民族关系，这对于理解和掌握新中国民族关系的发展演变很有帮助。但是，中国古代史上的民族关系，主要指以汉族为主体的中华民族逐渐融合、发展和形成的历史，其中各族之间的友好交往是古代民族关系的主流。到明清时期新加进西方殖民侵略同中华民族的矛盾。中国近代民族关系首先是帝国主义外来侵略和中华民族之间的关系，其次才是中华民族内部的关系。近代中国的民族关系围绕救亡图存和实现近代化两大主题展开，其中心内容是爱国主义。世界史中的民族关系首先表现为西方资本主义列强逐步把亚、非、拉美地区沦为殖民地半殖民地的过程，以及由此引发的殖民地半殖民地人民的民族解放运动。其次还有大国对弱小国家、民族权利的践踏，如维也纳体系对欧洲版图的任意划分，以及由此引发的民族运动。
对理论性概念的掌握，要求一是弄清原理，二是会依据和运用掌握的原理分析历史事物和历史现象，三是能根据原理得出一些历史性的认识。如1993年高考第52题，要求考生根据对帝国主义破坏辛亥革命和二次革命史实的分析，得出要取得近代中国革命斗争的胜利，"不但要推翻本国反动统治阶级，而且必须同时打倒帝国主义侵略势力"这一理性认识。
四、注重分析和把握历史阶段特征
概括历史事件、现象的阶段特征，是当前历史科高考问答题考查的一个趋向。历史阶段特征，是指特定历史阶段的重大历史事件所赋予历史的深刻烙印，它揭示不同历史时期在政治、经济、民族关系（民族运动）、对外关系（国际关系）、文化等方面发展的共性内容，是阶段历史的本质属性和发展趋向的集中反映。明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。下面举一些概括事物、阶段特征的方法：
（1）寻找某一类历史事件、历史现象的共性内容。如17、18世纪欧洲封建君主的改革，尽管教材只讲述法国的"重商主义"政策和措施，但通过对俄、普、奥改革内容的分析，实际上都有鼓励发展工商业、拓展外贸、保护关税等项内容，因而概括为"都具有重商主义色彩"。
（2）根据当时社会发展的最主要矛盾概括。如本世纪30年代的国际政局，最主要矛盾是法西斯国家到处侵略，危及世界和平。所以，法西斯国家的侵略和世界人民的反法西斯斗争即为这一时期国际形势的基本特征。
（3）不同于其他历史事件、历史阶段的历史现象。从纵向看，即某个历史阶段独有的历史现象。如考查资本主义经济思想和经济政策的演进过程，我们会发现：重商主义，它适应工场手工业时期，资本原始积累的需要。到工业革命以后，取而代之的是以自由竞争为核心内容的自由主义。进入垄断阶段以后，国家干预经济的现象日益增多。
从横向看，即区别于其他事件的历史现象。如一战后欧洲革命中，匈牙利革命独具的特征是：无产阶级在暴力的基础上和平夺权。
（4）特定历史阶段突出的历史现象。某些历史现象，虽然在其他阶段也存在，但在某一特定的历史阶段格外突出，即为特征。比如，以国家干预经济为基本特征的国家垄断资本主义，虽然在资本主义向帝国主义过渡时期就出现了，并且还有罗斯福"新政"的成功实践，但当时并不普遍。直到二战后，才被资本主义各国作为一项重要的经济政策广泛采用，所以成为战后资本主义经济发展的一大特征。
历史备考复习，要做到微观知识与宏观知识相结合。微观知识指教材章节具体知识点。这点同学们容易把握，因为有教材作凭据。宏观知识难于把握和理解，也易被忽视，因为它是对微观知识的抽象和概括。历史阶段特征就是宏观知识。历史复习应建构一个完整的知识体系，即"基本史实-历史概念-知识体系（知识结构）-阶段特征"。在这里，"史实"是基础，"特征"是纲目。史实要能说明特征，特征要能统领史实。
高效有序地搞好历史复习（三）一卷由湘教在线
www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
