今天上的是《西方文明之源》。
人教版，初三上册，第三课。
根据课时安排，讲了第一子目，给学生介绍了古代希腊。
首先，我反省：我没有充分备课！
今天的整堂课，确实是上的很心虚，有些知识点讲得很不透彻也很表面。
我的教学思路：
1.由上节课大河流域的文明复习导入，引出本节课的海洋文明。
2.通
3.以线索图帮学生明确古希腊文明的发展脉络，引出雅典和斯巴达两大城邦。
4.通过列举法讲解伯里克利时期雅典的全盛状况，重点帮助学生理解民主政治。（详）
5.简介斯巴达的军事化。
6.总结本课主要内容，拓展古希腊文明成果。
我的教学反思：
1.没有讲清楚大河文明和海洋文明之间的不同！第一堂课时完全忘记了要讲到海洋文明。
2.关于伯里克利执政时期的雅典民主政治。
首先，没有讲清楚什么是“民主政治”；
第二，讲得过于肤浅，只举了些很简单的例子，深层次的学生实际上也许还未理解；
第三，介绍经济繁荣时，思路显得很混乱，一会儿讲奴隶一会儿讲繁荣。
3.忘记分析斯巴达崇尚武力的原因，还是要分析下它的地理环境。
4.关于古希腊繁荣的文化，也只是随口说来，没能有给人以启发或是眼前一亮的知识授予。
JF老师给的建议》》》》》》》》
缺点：
1.对教材的研读不够，显得对教材不够熟悉，特别是大字部分没有好好挖掘重要的知识点。
2.没有指导学生阅读教材。学生阅读教材的能力一定要特别强调！讲得再多最后还是要回归课本的。
3.对伯里克利时期雅典的民主政治讲得太浅，没有深化，最重要和实质的没有点到。
归根到底还是对教材研读不够和忽视了学生对教材的阅读。
4.要学会让学生主动参与到课堂当中。比如讲到伯里克利时期雅典进入全盛时期，可以让学生自己阅读课本后，设问：你觉得这时候雅典进入全盛时期表现在哪些方面？由学生通过自己查找而获取知识点，比由老师在讲台上费尽唇舌的效果更好。
优点：
1.对古代希腊的地理环境分析的很好。
2.线索清晰。
3.运用了比较法，将中国春秋战国时期的政治与古希腊伯里克利时期进行对比，有助理解。
SP老师的建议》》》》》》》》
1.从大河文明讲到海洋文明，要重点强调他们的不同。
2.严重口误：亚非文明都产生在“两河流域”XXX！应该是：大河流域。这样的口误以后一定注意！
3.要讲清楚“城邦”的一个重要特点是它的独立性。
4.实际上古希腊文明主要跟爱琴海有关，古罗马文明才主要跟地中海有关，所以草图完全没必要画。
5.关于伯里克利执政时期的雅典。得先给学生明确讲清楚什么是民主政治。然后强调“扩大公民的权利”！不要只举简单的“陶片放逐法”、发放津贴等例子，要突出公民大会，能够让公民来决定内政、外交、和平、战争等重大问题，再通过中西对比，理解这时期达到的民主程度。
