具体的讲，我们要实现以下的目标：
1.通过该课题的实验，推进我区美术教学的整体发展，从而加快素质教育的步伐；
2.培养一批具有新课程标准理论的教师队伍；培育具有创新能力和实践能力新人；
3.通过课题的实验，形成万盛实验学校等一批美术特色校园。
在
地方美术课程资源开发的实际过程中，我们要遵循下面的原则：
1.理论与实践相结合的原则
在实验过程中，我们既要以《美术课程标准》和新的教育理念作指导，又要不断实践，丰富自己的经验，提高理论更深的理解。要克服自身的主观臆断、投身实践，开发美术资源，投身实践，师师之间、师生之间交流，使学生在教学实践中体验文化更丰富、更真切。
2.整体性与差异性相结合的原则
在开发资源上，总体上看具体有整体性，因为开发的美术资源是该地方共有的且比较熟悉的，这样便于美术教育工作者交流和深入研究，互相捉进；而结果上看，也具有整体性，不是一两所学校得到发展，而是区域性美术教学整体得到推进。这就需要以好带差，取长补短来实现。强调整体性，不能忽略其差异性，各学校可针对共同的地方美术资源，根据自己的实际情况，扬长补短，选择适应的视觉形式开展美术活动。
3.主体性原则
学生是教育的对象，我们要充分尊重主体，开发地方美术资源，要联系学生的生活经验，要适合学生的心理生理特点。使他们兴趣浓厚，充分调动其他积极性，主动性，自觉性，勇于创新，敢于实践，创造力与实践力不断提高。
4.开放性原则
开发地方资源可以是多方位的，教师在实验过程中，要打破封闭状态，互相学习，共同切磋，合作研究，交流碰撞，分享经验，进而形成共同控进的良好局面。
如何引导、调动、协调广大美术教师，如何开发、利用、整合地方美术资源，是促进区域性美术教学整体发展的关键。具体研究思路如下：
1)构建课题实验网络。以万盛实验学校等先进学校为基地、为龙头，以各校为主要阵地，通过充分发挥教研部门的桥梁和纽带作用，构建片区级课题研究网络，相邻的乡镇学校或具相同研究志趣的教师或将城镇学校同农村学校组合成立课题研究小组。对地方美术课程资源开发中共同问题展开讨论、交流、研究、合作，通过对地方美术课程资源的有效整合，避免课题研究中的低层次重复，最大限度地发挥集团优势，这样可以达到智慧共生，成果共享的目的，从而促进区域性美术教学整体发展。
2)围绕《美术课程标准》加强理论学，更新教育观念，创造性地实施新课程，培训出一支适应美术教学新形势的教师队伍。具体方法：
(1)通过教研部门组织讲座讨论提高实验教师对新课程理念的认识水平，更新观念。
(2)针对万盛区的丰富的资源，分实验组编辑方案，进行实施，通过研究课，示范课，开展集体研讨，交流碰撞，整合互动，促进教师专业的发展，在打仗中学打仗。
(3)利用万盛区丰富的自然资源、历史文化资源、苗族文化资源、矿山文化资源，开发万盛区域美术课程，使其弹性、开放、灵活、普及和操作性强的特点。
(4)各实验组利用“地方性美术课程资源”，结合学校、教师、学生、资源优势，开展多种 形式的美术活动，主要拟定二至三主要的形式，作为全区的突破口，教师自己根据其优势选好自己的切入点，产生一大批的地区自然、历史、民族文化为题材的各种类型的美术作品。
(5)通过大力开展，“地方美术课程资源”为桥梁，促进区内各校美术教学水平不断提高、 逐步形成一批美术特色学校。
