6.在实践过程中，探索出一条地方美术资源的开发、利用、评价、管理的路子，使其正规有效地发展，推动我区美术教学水平的整体发展。
实践证明：地方美术资源的开发，能够有效的推动区域美术教学的发展。重庆市綦江县的綦江农民版画发展到綦江儿童版画，江北区玉带山的儿童黑白版画等，后来都开发成为当地的美术课程资源，他们那里的美术教学得到的轰
轰烈烈的发展。目前，万盛区的美术资源开发已拉开了序幕，万盛区的陶艺经过一学期的实践，成绩令人鼓舞，他们通过利用网络陶艺资源，利用当地便宜的泥材，根据学生身心的特点，融入美术教学。泥条成型，泥球成型，造型创意等，学生特别喜欢。既激发了学生的兴趣，又培养了学生想象能力和实践能力。收到了异曲同工的实效，而又一个大胆的美术资源开发与准备工作已开始，内容为现代剪纸。为何取名为现代剪纸，是因为这种剪纸，不是经过一剪一剪剪的，而是利用电脑及刻字机的功能来实现的，这样，学生的主要精力由原来的手工劳动转变为构思、构图、内容及风格的设计，着力培养学生的创新能力。在内容上可以是石林奇观、溶洞仙境，也可以是夜郎传说、苗家风情，还可以是生肖动物、花卉虫鸟，充分利用万盛区独特的自然风光和人文资源；在工具材料上，设计稿用墨、毛笔可以，用钢笔，铅字笔也可，只要色泽清晰即可，设计稿完成后，还需扫描输入，电脑处理，刻字机刻出，形成作品等四步。电脑和扫描仪乡镇中心均有，刻字机作为共享。纸张选用广泛，所以，现代剪纸这种表现形式，既继承了传统，又开拓了未来，还具有普及的实效性。
无容置疑，地方美术课程资源开发，有助于区域性美术教学的整体推进。但要做好这项工作，需要我们教师长期不懈的努力；需要我们教师富有热情和执著的追求；需要我们教师把握目标，了解学生，发现探索，敢于实践；需要我们团结协作共同开创，那么，区域性美术教学的整体推进，素质教育的实施，就大有希望了。
参考书目：
1.《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》
2.《美术课程标准》
3.尹少淳《美术课程标准》解读
4.2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》
5.刘之荣 姚渝永《关于全面推进中小学美术学科实施素质教育的思考》2000.2重庆教育
6.曹松峰《校本教研的理念与策略》教育时报2003年2月25日
