创作课上充分运用CAI课件 培养学生创新想象能力
[摘要] 不论从国家民族，还是从个人发展的角度来看，实施创新教育，已日益迫切。那在知识经济时代应如何进行创新教育，在小学美术教育中要如何实施创新教育呢？本文结合日常教学经验，就小学美术造型表现创作课、设计创作课上如何运用多媒体教学手段达到培养学生创新能力和想象能力目的谈一点浅见。
[正文]
新时期的小学美术教学应特别重视对学生个
一、在造型表现创作课上，利用CAI课件培养学生发散思维
利用造型表现创作课培养学生的发散思维是以某种图形或实物为发散点，开拓学生的形象思维，从而扩散出与图形或实物有关的近似而不相同的很多种新形象。
以某种图形为发散点的创作课引发学生的联想并描绘出与这种图形有关的近似而不相同的很多新形象。一年级的《我的太阳》这一课，通过CAI课件直观、生动、形象的向学生展示一年四季的风景和范画，学生认识到太阳跟一年四季的关系，并对自己的创作有新的启发，丰富了自己心中的太阳形象，甚至有的学生创作出了以钟表面为形象的太阳，极大的激发了学生的发散思维。
以某种实物为发散点的造型表现创作课引发学生的联想并创作出与实物近似而不相同的很多种新形象。例如，《小小手》一课教师通过CAI课件出示以自然手形为发散点画成的想象画，引发学生发散思维，产生联想的多样性，并创作出与手形近似而不相同的红旗、鸽子、仙人掌、果树、侧面人像、小兔、手枪、五指山等很多种新形象。
利用造型表现创作课培养学生的发散思维它要求学生从不同的视点观察同一个固定区域，用同一种想象思维发散出很多种不同的新形象，从而活跃学生的思维，丰富学生的想象，开拓学生的形象思维，激发学生的创作兴趣。
二、在造型表现创作课利用CAI课件通过绘画培养学生的创新想象能力
通过造型表现创作课培养学生的创新想象能力是通过形象的或抽象的、实在的或虚妙的等多种表象，启发学生的创造性想象，从而创作出一种新的形象和情节。
其中可以通过美术作品启发想象进行创作——用儿童的或成人的优秀想象作品，启发儿童展开想象的翅膀，创作出新的作品。例如，用儿童的想象作品《百果树》启发学生创作出《百花树》、《糖果树》等新形象。用成人的想象作品《孙悟空》、《猪八戒》、《米老鼠》、《唐老鸭》等形象，启发儿童创作出新的人物或动物造型。逐步使学生学会运用夸张、变形、浓缩、粘合、印象、感觉等多种手段和方法创作出新形象。
可以通过文艺影象作品启发想象进行创作——用富有想象性的优秀文艺作品和文学作品，启发学生的想象创作。如通过演示戏剧中的奇特形象与梦幻，科幻电影中的夸张与反常，音乐形象的塑造，文学作品中的神话与寓言故事，“白发三千丈”的夸张诗句等来启发学生创作出新的想象形象和情节。
可以通过自由想象进行创作——启发学生打破现实生活的种种限制，去自由的想象，随意的表现，任意的组合，创作出独特、离奇的新形象。可以创作成人到外星球生活，飞行走路，遥控干活。植物、动物可以像人一样会说话、有生活、有情感。要教育学生明白，在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等；可以通过梦幻进行创作——让学生把记在脑海里的梦，或甜蜜的梦，或痛苦的梦，或真或假，都可以把梦中的形象或故事情节画成创作画。每个人都有自己的美的愿望，崇高的理想或虚妙的幻想，无论是否能实现，都可画成画展示出来。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。
