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学习目标
1、读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练习句式“有的……好像……”，学会在一定情境下想象。
2、创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。
3、欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。
教学流程
一、歇后语导入
理解马克.波罗的话“世界上最好的，独一无二的桥”。
二
（一）读课文的第二自然段。
1、读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？（有意思 大小不一 形态各异）
2、略读“大小不一”的段落
3、更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。
4、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。
（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏画面，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。
2、齐读课文第二段。（配乐）
3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？
有的狮子（ ），好像（ ）
想象要跟周围的整个氛围协调。
狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。
4、再读马可.波罗的话
三、了解历史，渲染气氛，想象战争年代里狮子的饱受沧桑。
（一）交流信息，了解历史。
1、读课文最后一段
2、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料
3、通过互相交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
4、看“七.七”事变录像。
5、理解“挑衅”
（二）联系情境，改写课文
1、看录像。（枪林弹雨中的狮子）
2、联系当时的情景来改写或补写课文。
任选一句话，联想要符合当时的情景。
有的狮子，蹲坐在石柱上，好像（ ）
有的低着头，好像（ ）
有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像（ ）
有的小狮子被大狮子用爪子按在地上，好像（ ）
有的（ ），好像（ ）
任选一句写，联想要符合当时的情景。
3、交流反馈
4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。
5、小结
七、总结全文，升华延伸
1、学完课文，你对马可.波罗的这句话有什么新的体会？
2、讲述抗日英雄纪念馆门前狮子的含义。
3、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。
4、再回归和平年代卢沟桥美丽、祥和的想象。
八、合作探究、延伸课外
1、对卢沟桥，你还想了解什么？
2、出示网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料
地理位置组、建构构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。
