参观完毕，我们重回客厅，开始了访谈。
问：于老师，您最近出的书《于永正文集》是不是挺受欢迎的？
于：暂时还未发行，我想应该会受到欢迎吧！
问：在您写的这些书里，您最满意的是哪本书？
于：还是《教海漫记》，是我十年的积累。你好好读读后记。我的新书里可以读读《好奇心》、《琢磨》、《艺术教育感言》等文章。
于：我写文章时，每篇文章都要感动自己，对自己有启发，写书不是教训
，不是说教。
问：于老师，冒昧地问一句，您的人际关系怎么样？
于：大家对我都不错，好像没遇到太大打击，比如同事妒忌讽刺等。我读我的书，写我的文章，管好我的班。不过我有点骄傲，敢想敢做，敢于否定别人，教研室开会时我总是勇于发表自己的观点。但我听别人的课，不是冷眼相看挑剔，而是变人之短为己之长，我总是看人长处，用赏识的眼光看人，而不是看人的毛病。我人缘挺好，工作又有两下子，大家比较佩服我，所以评优、市劳模、省劳模、全国劳模都很顺利。别人说：墙内开花墙外香。我不是这样，真正了解的同事都认为我墙内墙外都香。（于老师最爱开玩笑，这句话实实在在。）
问：您认为环境对您的影响大吗？
于：环境有影响，但不是决定因素。第一，环境有影响，但不是主要的。文化大革命够乱的，没有书读，我就反复看《毛泽东选集》、《鲁迅文集》，并没有浪费时间。第二，人际关系是自己争取的，有好的精神境界就会得到大家的支持。同事之间要互相帮助，有问题有缺点不是揭短，不是视而不见，用实际行动帮助别人会赢得大家的尊敬。“清队”时期，（见我不懂）就是清理阶级队伍，对有历史问题的同志办学习班。有一位马老师因为站错队而隔离审查，工宣队办学习班看着她。有一次工宣队训斥她交代问题，她特别紧张害怕，我就说：有就说，没有就不说！”后来她说非常感激我，当时都想自杀算了。
环境是自己争取来的，要善于团结，有热情，善于团结，就像老师教学生一样，学生表现好，哪个老师不喜欢？一个人有本事，工作表现好，热情善良就会博得大家的认可。有人埋怨环境，说到底是自己的原因。（笑了）我常常说是“超期服役”。不过我很遵守纪律，影响工作的事不干，像上课、讲学都要安排在教研室工作之后。
于：我是自己培养自己，自己努力的结果，我不断给自己出题目，不断树立目标，然后再往前插个目标，人生在世，几十个春秋，得做点什么，不能做个芸芸众生。内因起主导作用，但是事物是发展变化的，外因在一定情况下起决定作用。比如：我从一个教师到领导到市劳模、省劳模、特级教师、国务院特殊津贴，这些都是领导的鼓励，一提名大家就同意，被同事们承认和赏识。
问：于老师，您年轻时就想当特级吗？
于：没有，从来没想过。（我很惊讶，不是有句话：不想当将军的士兵不是好士兵吗？）
于：（微微笑了笑）生活中不必刻意去追求什么，我最喜欢的是发表文章，坐在灯下，别的都不想，只有文学是自己的，我在这里找到了最佳位置。
谈着谈着，话题又转向了教学，我们围绕“怎样让学生更聪明”简单地交谈了几句。
不知不觉，已是十点多，我有礼貌地与于老师告辞，他兴致颇高地带我参观了南湖花园。在安静的别墅群中，在狭长洁净的鹅卵石小路上，走着师徒二人，师傅于老师闲谈着人生、事业、家庭，恬淡而从容，徒弟我凝神听着、思考着……
于老师送我上了公交车，嘱咐我注意安全，我挥挥手和于老师再见了。
