美丽的公鸡教学反思
在教授教养《漂亮的公鸡》一课中，我先以“如何的公鸡才算是漂亮的公鸡呢？”导入，让学生稍作思虑后，进行评论辩论。学生有的说：“长着不小红冠子的公鸡最漂亮。”有的说：“穿戴花衣服的公鸡最漂亮。”还有的说：“天天早上为人们打鸣的公鸡最漂亮。”......我随即导入：“那么，同窗们都预习过课文了，你们说课文中的┞封只公鸡美不美呢？”如许，既练习了学生的白话表达能力，又为学生进修新课
创设了协调的气氛，激发了学生进修这篇课文的爱好。
这节课上，有的学生嗣魅这只公鸡漂亮，有的学生嗣魅这只公鸡不漂亮，到底美不漂亮呢？我让学生就这个问题对课文进一步进修，同时凭据本身已有的经验和积聚充裕地思虑，揭橥分歧的看法，对分歧定见的问题进行争执。经由过程思虑和评论辩论，学生懂得了：美不美不克不及光看外表，还要看能不克不及为人们干事。整节课，我还让学生有情绪的朗读课文，并分脚色表演朗读，学生有了进修的舞台，教室氛围显得很活跃。
