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教材分析：

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（

人教版）一年级下册第三单元“平面图形的拼组”中的内容。是在学生认识了一些平面图形的基础上进行教学的。在教学中既不是上学期知识的再现，更不能拔高知识，而是让学生通过摆一摆、折一折、拼一拼等一系列活动中体会平面图形的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，并感知平面图形间的关系。

设计理念：

1、注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

2、注重在活动中把动手操作与数学思考有机结合。

3、关注学生的学习过程。

根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间和自主探究新知的活动空间；注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来；注重师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流。

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的联系。

3、通过数学活动，在动手与思考中，培养发展学生的空间观念。

4、使学生在丰富的活动中感受学习数学的兴趣，从中获得积极的情感体验。

教学实录：

一、        情境导入，引发兴趣。

师：今天的课堂上，来了几位图形朋友，你们知道它们是谁吗？你们瞧，它们来了