湘教在线

当前位置:首页>教学论文>社会论文>正文
    
rss

初二《社会》教学初探-初中社会教学论文

√湘教在线   来源：  时间：[2007-7-28 10:56:35]　进入论坛

    4.科学性讲评。就是针对学生在练习中存在的主要问题进行讲评。讲评是帮助学生巩固知识。教师利用下 课前5分钟左右的时间进行，由于时间有限，讲评不是面面俱到，而是有目的、有重点地突破主要问题。通过讲 评，使学生明确试题方向、打通审题思路、揭示答题规律、掌握学习方法。讲评采用以下两种方法：
    整体性讲评：就是讲评面向全体学生。为了有的放矢地进行讲评，练习完毕后，如有
条件的可进行整体批 阅，或者抽查上、中、下三类同学的练习进行批阅，把好差典型记录下来，分析存在问题的原因，以便讲评时 “对症下药”。每次讲评时只重点解决一、二个主要问题。在讲评中，根据重点突破的原则，有时以解决重点 内容为主，有时以解决易错内容为主，有时以解决分析题型为主。根据实际情况，本节课侧重分析抗日民族统 一战线的形成过程。这样的单项突破，能够使学生牢记重点，并了解各类题型的表达方式和答题要求。掌握审 题方法以及答题规律、技巧。在讲评方式上，要克服教师讲学生听的简单做法，采取灵活多样的讲评方式。
    个别性讲评：就是指面批、面评。授课和讲评都不能放弃抓后进生的转化工作。教师要从实际出发，充分 利用讲评来提高整体效益。对后进生可在练习结束后进行当面批阅，找出错误所在，分析错误原因，并指导学 生及时纠正，直至完整准确地掌握答案。
    二、“四环节教学”的作用
    四环节教学是一个完整的教学过程，它有以下几点优越性：
    1.有利于紧扣课本。实行四环节教学，紧紧扣住了课本，克服了过去那种脱离课本，讲条条、背条条的教 学方法，从而体现了“以纲为纲、以本为本”的教学原则。
    2.有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教与学紧密地结合起来，调动了教和学两方面的 积极性。在四环节教学中，学生的预习、听课、练习、受评全部置于教师的主导作用的影响下。这就使教师有 可能深刻了解学生的知识起点和学生的掌握状况，具体地进行指导，订正错误，从而增强了教学的针对性，提 高了课堂教学效益，学生也逐渐学会了发挥主体作用的方法，改变了长期以来老师唱独脚戏，搞满堂灌的状况 。
    3.有利于减轻学生的学习负担。过去，由于教师满堂灌，学生在课堂上没有时间练习，只能加重学生课后 负担。现在，练习都在课堂上当堂完成，这就大大减轻了学生的学习负担，也符合了编写义务教育课本的目的 。
    4.有利于培养学生的自学能力。实行四环节教学，预习阶段就是学生自学，带着问题学；授课阶段就是教 师帮助学生学；练习阶段就是学生知识转化阶段；讲评阶段就是学生提高和巩固学习成果。四个环节环环相扣 ，步步深入，始终把传授知识和培养学生自学能力融合在一起。
    5.有利于培养学生分析问题，解决问题的能力。实行四环节教学后，学生能在自己思考问题、解决问题过 程中提高自己的能力。

本新闻共2页,当前在第2页  1  2  


初二《社会》教学初探-初中社会教学论文一文由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
【添加到收藏夹】【发送给好友】【湘教论坛】【打印本文】【回到顶部】
上一篇： 浅谈电教在社会课中的运用
下一篇： 社会课激趣五法
分类信息
湘教在线
湘教在线，更多精彩在首页，
湘ICP备08101769号 - 给湘教在线提意见
网站介绍 - 广告服务 - 联系我们 - 网站导航 - 黄金会员 - 服务承诺 - 诚聘高手 -
湘教在线版权所有
©2003-2008