在传承中培育新时代师德,范文,师德师风范文,范例,师德师风范例

在传承中培育新时代师德

√湘教在线来源：时间：[2006-10-3 16:08:38]　进入论坛

    书记对孟二冬高尚品德的概括具有普遍的意义，它从中华民族传统美德与时代精神的有机结合，从为学、为人、为师的内在统一上对新时期高校教师提出了希望和要求。

   要实现教育的优先发展，必须将教师队伍建设放在突出的战略位置，因为高素质的教师队伍，是高质量教育的基本条件。

    胡锦涛总书记给今年四月去世的全国模范

教师、北京大学中文系教授孟二冬的女儿回信，高度评价了孟二冬教授的先进事迹，回信充分体现了党中央对北京大学教育和教学工作的高度重视，对学校教师和教育工作者的热忱关怀，对于高校教师队伍建设具有普遍性的重要意义。

    民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。教师是教育的第一资源，高等学校是人才培养的重要基地，承担着传承文明、培养人才、知识创新和社会服务的使命。高校教师队伍是履行高等教育使命的主体，是提高高等学校办学水平和人才培养质量的关键因素。

    党中央历来关心高校教师队伍的建设。孟二冬的先进事迹刚在学校宣传的时候，就受到了胡锦涛总书记的高度重视。总书记给孟二冬教授女儿的回信，浸透出深情的哀思和怀念。信虽然是写给孟菲同学的，但是，字里行间体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对高校教师工作和生活的关心，是党中央领导身体力行尊师重教的又一次生动而具体的表现。

    总书记在回信中将孟二冬的先进事迹高度概括为三个方面：即勤勉踏实的治学精神、为人师表的高尚品德、教书育人的杰出楷模，称赞他不仅有 “学识的魅力”，而且有“人格的魅力”。这一概括具有普遍的意义，它从中华民族传统美德与时代精神的有机结合，从为学、为人、为师的内在统一上对新时期高校教师提出了希望和要求。

    高校教师特别是从事人文社会科学教学和科研的教师，要有学习、传承和发扬光大中华文化精髓的学识和能力。总书记对孟二冬教授的评价中特别指出，他 “一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化，在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。”在社会主义精神文明建设中，党中央非常强调汲取我们自己传统文化的精华，这是有着历史的考虑和现实针对性的。

    从新文化运动到文化大革命时期，除了一些学者的活动外，我们并没有坐下来有组织地研究传统文化的精华。 “文革”之后，中国进入了一个新的发展时期，在改革开放的过程中，西方文化思潮迅速大量地进入中国，如何分析、研究西方文化思潮成了新的重点，对传统文化的研究虽然也有了长足的进步，但是仍然没有形成大气候，特别是对年轻一代的教育，无论在广度上和深度上都还不够。

    在经济全球化的进程中，各种文化将在更广范围和更深层次上互相影响和交融，但只有保持民族文化的自主意识，保持民族文化的生存空间和生存价值，才能为解决当前人类社会存在和发展的重大问题提供积极的精神和智慧资源，也才能为马克思主义在新的历史条件下的中国化提供文化土壤。在孟二冬的事迹中，体现出的是中国新一代知识分子所传承下来的对于中国民族文化的自觉意识。

    孟二冬的人格魅力体现在哪里？平实、平凡、平淡、平和，但是能从其中见出崇高、见出追求、见出精神、见出坚强。在商品经济的大潮中，当一些人忙碌于名利之场、彷徨于得失之间的时候，孟二冬坚守着 “板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，二十几年如一日，潜心问学、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟地履行着一个高校教师的职责。低调、务实、求真，用心血做学问，用生命写文章，以学者的本色，体现时代英雄的情怀，这些虽然可能不是学者的人格魅力的全部，但肯定是最重要的。

本新闻共2页,当前在第1页 1 2

【添加到收藏夹】【发送给好友】【湘教论坛】【打印本文】【回到顶部】

湘教在线

湘教在线范文材料