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新课程呼唤和谐的师生关系

√湘教在线来源：时间：[2006-10-3 16:08:52]　进入论坛

【内容摘要】教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。在新课程改革的今天，我们要学会“用大脑走路，用脚板思考。”教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容--------新课程呼唤和谐的师生关系。怎样建立新课程目标下的新型和

谐的师生关系?本文就此问题进行探讨。

    【关键词】　　新课程　　教学改革    师生关系     和谐

    亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

    有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

    应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。

    为什么说新课程在呼唤着和谐的师生关系呢？

    第一，新课程以发挥人的潜能，全面提高人的素质为已任，不单纯的传授知识。这是和应试教育有着本质的区别，而人的潜能需教师、学生共同去发现。潜能的发挥要教师引导，也要学生配合。所以，整个教育过程都要有一个良好的情感基础，而不是照本宣科，强塞硬灌就可以完成的。由此，师和生都不能忽略其作用。两者之间相互作用，方能完成新课程的任务。

    第二，新课程要求教师面对全体学生，每一个学生都有自身发展的机会，并依据个性特点最大可能实现自我价值。既然面向全体学生，就要使学生"亲其师而信其道"。师生关系如不健全，这自然难以做到。可见，新课程不能离开和谐的师生关系。否则，教育的目标任务都不能完成，新课程只能成为一句空话。

    怎样建立新型的和谐的师生关系，本人认为要切实做到四个转变:

    1、变“单向型”为“双向型”。

    应试教育中的师生关系是“单向型”。所谓“单向型”是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色，学生被动的接受教育。这种师生关系模式是传统教育模式的承袭。所谓"师者"，所以"传道，授业，解惑也"。它之所以能长期的存在，应试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识，这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失，在学习过程中难以发展能力，进行自我完善，作出独立的判断。

    新课程要求师生关系是“双向型”。教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。

    2、变“功利性”为“合作型”。

    应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点，为此，才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转，而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势。"有偿家教"、"集资赞助"等现象已越来越普遍，不仅严重损害了教育者的形象，也给师生关系带来了不良的影响。

    所谓师生合作，即前之所说的互动的师生关系。它在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。

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