《我爱你，汉字》说课稿-说课稿

《我爱你，汉字》说课稿

√湘教在线来源：时间：[2006-12-17 22:34:10]　进入论坛

一、主题的产生

这又是一节作业评析课,我在黑板上了写了一个大大的”赢”,因为这次作业很多同学把这个字写错了,我正在气愤、苦恼之时,一只小手举起来了,是一向勤奋的张锐同学,我示意他发言, ”老师,我知道怎么记住这个字。”我心中一喜,请他快说出来。”我爷爷常常说,少说费话( 亡口 ) 珍惜时间( 月 )不浪费钱

财( 贝 )做一个平凡的人( 凡 )那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人,这充满生活哲理的语言,不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀,中国的汉字奇妙无比,每个字都有不同的风韵。你看,“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

    平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中,不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想,如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动,这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点,感受汉字魅力,增强民族自豪感是大有帮助的。因此,我们就选定“我爱你,汉字”为本次活动的主题。

    二、活动目标

    1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

     2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

    3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

    4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

    三、活动资源与方法

    搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。

    四、活动时间安排

    第一课时：制定和交流小组活动计划。

    第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

    第四、五课时：展示、交流活动成果。

    五、活动过程

    （一）、确定子课题，制定和交流小组活动计划（一课时）

    乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起他们对了解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉( 国 )台下心实无心( 怠 )“二个口又是什么字”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌,议论纷纷,学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

    “学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。

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