一、教材分析
《小设计师》是省小学信息技术教材第二册第五课的内容，教学对象是小学二年级学生。教材目的是让学生掌握椭圆和多边形工具的使用方法。同时本节课也是一节由学画“规则图形”向“不规则图形”过渡的课。教材中设计的学习任务是：利用绘图工具把我们设计的校徽或班徽画出来，但是考虑到二年级的学生年龄的特点和心理特征，设计“校徽”或“班徽”他们的学习兴趣会很高，但是在实际的设计过程中却很难设计出
二、教学目标
1、掌握椭圆工具和多边形工具的使用方法，能利用多种方式获取帮助。
2、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
3、让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重、难点
重点：掌握椭圆工具和多边形工具的使用方法。
难点：多边形工具的使用和美化的小区的合理性。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有 “任务驱动法”、“创设情境法”、“自主探究”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。设置两个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
五、学法指导
通过任务的设置把学习主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由的发挥，从而使学生在妙趣横生的情境中生动活泼的学习。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，使学生养成独立思考、勇于创新的思维习惯。
六、教学环境
多媒体教室
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合二年级学生的实际认知水平和生活经验，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
（二）搭建支架，任务驱动
（三）归纳总结，完成建构
（四）课外延伸
具体阐述如下：
（一） 创设情境，激情导入
通过一封电子邮件揭示本课的任务。
首先利用网络展示老师收到的一封电子邮件，同时展示电子邮件的内容并请一位同学来读一读：继红小学的小朋友，你们好，我们是三只盖房子的小猪。上一次你们设计的房子我们非常满意，这次还想请你们帮我们设计一下小区的绿化，你们愿意吗？此时老师提出问题：（同学们，电子邮件的内容你们都清楚了吧，你们想不想帮一帮这三只小猪啊？）【由于二年级的学生，帮助别人的愿望特别强，此时学生的积极性就会很高，他们的学习兴趣一旦被调动起来，在情境中就会主动、积极地接受任务，从而愿学、乐学。】老师抓住这一时机提出学习任务并揭示课题：小小设计师。同时强调为了我们能很好的完成任务，我们要先来学习两种工具——“椭圆”和“多边形”。
（二）搭建支架，任务驱动
在这一环节我设计了两个小任务，任务一：利用“椭圆”工具画一种你能想到的图形。在完成这个任务之前，首先利用课件出示一些圆形和椭圆形的图片，请同学们仔细观察，并找出这些图片有什么共同点？从而让学生来区分“圆”和“椭圆”，并引导学生利用手势来区分，与此同时感受圆形物品的美，从而引导学生要热爱生活。这时出示任务：利用“椭圆”工具来画一种可以想到的图形，同时思考如何利用“椭圆”工具画出“圆”。【由于在本课之前学生学习了矩形工具，矩形工具和椭圆工具除了在外形上不同之外，用法都是一样的，所以“椭圆”工具的学习学生完全可以通过“自主探究”的方式学会，教师就没有必要讲太多了。】
