思想品德分课型教学的课堂结构及实施要领
（湖北天门市多宝镇四房小学 张同新）
思想品德分课型教学，就是把思想品德课分为几种课型，根据课型的不同特点组织教学。思想品德教材一 般可分为四种课型，即图画型、故事型、事例型、论说型。分课型教学对于帮助教师把握不同课型教材的内在 特点，掌握教学规律，具有很强的实践价
值。
课型不同，课堂结构亦应有所不同。这正是分课型教学的意义所在。要提高思想品德课的教学效果，就必 须优化课堂教学结构。我在长期的思想品德教学中，对不同课型的课堂结构进行了探索。现抛砖引玉，以求教 于各位同仁。
图画型课文课堂结构
（附图 {图}） 实施要领：
１、导入：图画型课文的课堂导入一般应开宗明义，即要首先阐释课题，因为此类课文以低年级多见，学 生很难“望图生义”。教师还可采用新奇的教具、提问式的谈话等手段调动学生学习兴趣。
２、读图：指导学生按一定的顺序观察图画。一般是从局部到整体，让学生细细“读”图，使学生知道图 上画了些什么，特别要知道图上有什么人，在做什么事情等，使学生充分感知画面，获得对图画的整体印象。
３、导图：运用情景，比如放大的课文插图和图画、灯片等，引导学生在想象中自觉地进入画面，并在此 基础上进行道德是非判断和道德行为导向。
４、析图：教师要善于运用启发式，对图画中人物的道德行为进行分析、评价，挖掘课文的深刻内蕴，使 画面充实起来，让学生多弄懂几个“为什么”。并引导学生运用所学的观点对课文中人物的道德行为展开评价 。
５、议图：是对课堂知识的实际运用，一般不要就图论图，而要力求走出画面，让学生联系自己的生活实 际，深化道德认识。
６、演图：在图画教材中，有正面教材，也有反面教材，演图一般以正面的教材为宜，以防学生模仿不良 的榜样行为。这种表演能使画面更加生动活泼，即使演得不好也不会影响教学效果，所以无须课前预演。
７、总结：教师总结课文观点，按照课文提出的道德要求，指导学生道德行为。
故事型课文课堂结构
（附图 {图}） 实施要领：
１、导入新课：一般不要直接接触课题，可用故事导入，辅以音乐渲染气氛，效果更好。
２、展示形象：可以通过阅读课文展示形象，也可以通过教师的语言展示形象，还可通过表演展示形象， 有条件的最好采用电化手段，将形象搬上屏幕，能获得更为直观的效果，增强艺术感染力。
３、分析形象：①抓故事的主线，复述基本情节。②阅读课文中的有关句段，初步理解故事的中心思想。 ③分析人物的
心理和言行，思考他们有什么思想品质，并要注意设计好板书。
４、传知明理：揭示故事中所蕴含的道理，接触课题，使学生按照课题的要求明理。
５、延伸扩展：联系学生生活实际，用学生身边的故事教育学生，更亲切，更有说服力。
６、练习巩固：布置几道练习，让学生巩固所学知识，检测教学效果。
７、反馈矫正：检查练习情况，帮助学生订正不正确的地方，说明改正的理由。
８、总结导行：总结强化课文观点，指导道德行为，防止学生“买椟还珠。”
事例型课文课堂结构
（附图 {图}） 实施要领：
１、导入新课：多以揭题导入，采取先入为主的办法，使学生对课题了然于心，便于下一步“摆事实，讲 道理”。
