书法是中国传统艺术之一。是以毛笔书写汉字的方法，来表达作者精神美的艺术。
书法的基本要求有:一是使用柔软的毛笔，二是书写形象生动的汉字.
因此，书法有两义：一指毛笔字书写的法则，主要包括执笔、用笔、点划、结构、分布等方法；一指以书写汉字来表达作者精神美的艺术。就是借助于精湛的技法、生动的造型来表达出作者的性格、趣味、学养、气质等精神因素，其为侧重于“心画”。二者相融合
中小学阶段处于重要的基础教育阶段，培养社会主义公民的良好素质是其主要目标和任务。中学生各科教学在此担负起了重要责任。同样，书法教学的素质教育功能也不容忽视。
一、书法的德育功能
充分挖掘书法的良好育人因素，对培养学生正确的人生观，树立远大理想，具有十分重要的作用。历代书法家都注重修养品德，德艺双馨，更不乏忠贞爱国之士。唐代大书法家颜真卿独创雍容、雄健的颜体，开一代书风，虽官拜平国公，但为了国家和人民利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至献出生命。而与此形成鲜明对比的北宋奸相蔡京，人们恶其名，将“蔡黄米苏”四大学中的他换为品德高尚的蔡襄。
让学生学习书法发展史，可以增强他们的民族自豪感和自信心，激发爱国主义情怀，树立报效国家的宏伟志向。学生在了解了众多的名人故事后，逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，同时也得到了深刻的感情体验，受到了深刻的思想品德教育，为形成正确的人生观提供了良好的保证。
二、书法的智育功能
1．观察能力的培养。
学生学习书法要先认识汉字组成的美学规律，学会观察，通过观察比较，发现和认识规律，进而掌握书写技巧。一笔不当，就会造成全字失色。正如古人所言：“一点失度如美人之眇一目，一画失所如壮士之折一肱。”
2．注意力的培养。
注意力是获取知识的关键一环，对知识的获取有着举足轻重的影响。耐心地讲解学好书法的意义，调动学生的信心尤为关键。
通过生动细致的思想和实例教育，使学生明确了学习目的，增强了学好书法的信心，进一步激发了兴趣，使他们以高度的注意力对待书法学习，促进了写字水平的提高。
3．想象力的培养。
“想象力比知识更重要”，丰富的想象是学好书法的重要因素。想象不是凭空产生的，它不仅需要丰富的表象储备，也离不开知识经验的掌握。帮助学生端正学习态度，教育他们学好学校开设的各门课程，培养多方面的兴趣爱好，扩大自身知识储备，为想象力的萌发提供丰富的土壤和水分。 4.思辩能力的培养.书法中有哲理.书法中充满辩证法,如运笔上的轻重提按快慢,用磨的浓淡枯润,线条的粗细断连刚柔,结构上的大小攲正,章法的疏密开合向背等,只有妥善地处理好这些矛盾,把矛盾辩证统一在一个点画一个字乃至一幅作品之中,才能给人美的感受.少年儿童学习书法可以培养辩证的思维方法和处理各种矛盾的能力.书法不仅是一门艺术,更是博大精深的文化.著名物理学家,中国科学院院士吴全德教授在中国教育电视台播出的<<亲子书法课堂>>中说:"毛笔书写是三维的,学习书法可以开发少年儿童的智力素质.." 4.创新能力的培养.通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。
