实施素质教育：贵在探索，重在实践
关键词：素质教育 科教兴国 系统工程
内容提要：实施素质教育是一项艰巨、复杂的系统工程。积极推进素质教育需要广大教师切实转变教育观念，在日常工作中认真探索，努力实践。教师转变教育教学观念和掌握好的、科学的教学方法是提高教学效率、真正落实素质教育和培养学生综
随着信息技术的飞速发展，知识经济初见端倪。我国加入WTO后面临的新机遇、新挑战，对人才培养模式和教育教学改革提出了新的更高的要求。第三次全国教育工作会议的召开，确定了全面推进素质教育的英明决策和方针政策。正是在这种日新月异的社会大背景和世界范围内教育教学改革风起云涌的社会历史条件下，全社会逐渐形成了变革传统教育、应试教育，实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育的广泛共识和强烈呼声。要培养千千万万的创造型人才，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们必须对素质教育从理论到实践，从组织到实施，都有一个完整、系统、明晰的认识。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“建设高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”建设高素质的师资队伍，工作在教育第一线的教师必须转变传统的观念，树立符合时代要求的新的教育观念。同时，转变传统的教师角色，以更好地承担起教书育人的责任，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美劳全面发展的、具有创新意识、创新能力、竞争意识和团结协作精神的新型人才。
对广大的一线教育工作者来讲，教育观念的转变才是根本的转变。教师转变教育教学观念和掌握好的、科学的教学方法是提高教学效率、真正落实素质教育和培养学生综合素质、促进学生全面发展的关键。因此，为了把素质教育切实落到实处，并使之开花结果，广大教育工作者必须转变传统的教育观念，树立以下符合时代要求的全新的教育观念：
1、树立面向全体学生，促进学生全面发展的学生观。实施素质教育要求将学生看成教学活动的积极参与者、主动参与者和全面参与者，看成有巨大发展潜能并具有独特个性的完整的、活生生的人。全面推进素质教育，重要的教育观念转变是必须面向全体学生，促进学生的全面发展。这就要求广大教师选择适合学生自身特点的教育方法、教育模式，进行因材实施。依据各级各类学生的知识水平、接受能力和年龄特点，进行分类指导，因材施教，使之各得其所，张扬个性，形成特色。教育的目的，是着眼于每一个“人”的全面、自由、充分、和谐的发展。教育培养的是特殊的精神产品，是活生生的人，而不是塑造知识的容器、培养“考试机器”。教师应该是学生的良师益友，是学生成长的引路人、导航者。教师不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是具有崇高的道德感召力、完美的人格吸引力。当教师的心灵自然而然地走进学生的心田，使之主动向我们敞开心扉之时，我们教育的航船才能真正抵达成功的彼岸、驶入温馨的港湾。因此，面向全体学生，让每一个受教育者都受到适当的教育和陶冶，使人人都能成为栋梁之材，是当前教育工作者必须树立的观念之一。
2、树立全新的师生观。教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”，转变为师生是伙伴关系、朋友关系。坚持以学生的全面发展、终身发展为本的观念，与学生建立民主平等、尊师爱生、教学相长、团结和谐的新型师生关系、朋友关系。这不仅仅是教师教书育人职业道德的要求，也是发挥学生主体作用、发展学生潜能、提高学生综合素质的基本策略和根本要求。广大教师担负着向学生传授科学文化知识和塑造学生心灵与人品的双重任务，因此，更要树立这种新型师生观。推进素质教育，要求教师们成为学生积极、主动、自觉学习的指导者、组织者和领路人。广大教师既要研究教法，也要研究学法，更要重视在教学过程中调动学生积极、主动地参与到教育教学活动中来。这样，才能为全面实施素质教育做出自己应有的贡献。
