开题报告
撰写开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大做”。
开题报告的内容有：
（1）课题研究的目的：我们为什么会想到要研究
这个课题？
（2）课题研究的对象：谁是我们研究的特定对象？
（3）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？
（4）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？
（5）课题研究的方法：我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？
（6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，尤其是你一开始准备实施的步骤。
（7）课题需要的资源：我们需要什么工具和资料？如何得到这些工具和资料，用什么方法等（如上网，设计问卷等基础的方法。）
（8）课题成员的分工：小组成员如何分工合作？
（9）课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告、实物，还是其他？
（10）导师的建议和鉴定
（撰写：karen）
研究报告（小论文）
经过一段时间的辛苦研究，我们就可以“修成正果了”。这可是很重要的环节，因为研究报告（小论文）是你思想的外显形式。一方面通过写研究报告，可以系统的组织你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。
“没有规矩，不成方圆”，撰写研究报告也是如此。关于报告的格式，《中华人民共和国国家标准 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》有专门的详细的规定，但这主要是学术论文的要求。对我们中学生而言，更多的可能是“研究报告”，也可以称为小论文。常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。
撰写的一般格式包括如下几个部分：
（1） 标题
标题位于首页居中位置，它起着标识和传达内容的作用，标题的基本要求是确切、简洁、醒目、避免雷同。研究报告标题可直接揭示论点，也可指论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题既可是单一标题，也可用正题、副题，副题可以是对正题的说明、阐述，也可以说明对某人某作品某论点的反驳。
如：判断句 青少年成才的第四大要素--网络
陈述句 对我国民主与法制的思考
疑问句 成才靠机遇吗？
副题 静之幸福
--追寻蒲宁
（2） 署名
将你自己的名字和小组其他成员的名字写在标题的下面，居中或偏右的位置。署名，上与标题之间、下与正文之间，都因留一空行。两个字的姓名，中间应空一格。你所在的学校应标在姓名之前。
（3） 内容提要
顾名思义就是概括研究报告的内容，将主要论点、重要论据以及研究方法等提要写出，目的在使其他人对全文有一个概括的了解。这部分内容在中学生的研究报告可写也可不写。
（4） 关键词
顾名思义就是文章中最关紧要、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题、类别等方面的标志和提示。这样做易于分类、存储和检索。一篇文章的关键词个数，根据文章内容需要可多可少，一般3～7个为宜，最多不要超过10个。中学生的研究报告这部分也是可要可不要的 。
（5） 绪论
亦称引论、序论、导论，它是研究报告的开头部分。其主要内容主要是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是使被人对论述的内容先有个概括的了解，以期引起他们的关注。写绪论的基本要求是，能引起或统领全文；文字简明扼要；方式与内容相适宜；能引人注意。
（6） 本论
又称正文，是研究报告的心脏部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密地论证，才能使别人承认，才能确认观点的合理性和真实性。因此，报告主题部分的论证是极为重要的，它决定着观点能否立得起来，决定着研究成果能否准确、有效地表达、公布出来，决定着小论文的成败。本论部分需要用较多的层次段落表达，可用小标题表示，也可用空行显示层次，或者用一、（一）、1、（1）四级序码示层次段落的安排。
（7） 结论
是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，可以是总论点的归纳，对本论中分析、论证的问题加以综合概括或总结提高，引出基本论顶，从而使课题得以解决，问题得到答案，观点得到突出；也可以说明还有待研究的问题，引人深思，激发人去进一步探索。结论应用本论紧密衔接，不可游离；应与引论相呼应，使文章首尾圆合，贯通一气。
（8） 注释
就是对文字加以解释或对引用注明出处。前者是使别人易于理解，后者是表示对他人劳动成果的尊重、增加资料的可信度并便于查阅原文。注释按方式分，主要有三种。
第一， 夹注。也称段中注。即在需要注释的地方，直接就在括号内写明注释的内容。
第二， 脚注。也称页下注。即把注释内容置于本页下端，文页下端称地脚。
第三， 尾注。即把注释集中置于全文、全书的末尾，或一章一节的末尾。后者又称“章节附注”。
脚注和尾注，应在被注释处的后面加“注码”，如用①、②、③，或用⑴、⑵、⑶。注释较少时，也可用[注]，或用米花*标出。
注释的格式一般是：
图书：注明作者、书名、出版社、出版时间、版次、页数。
期刊：注明作者、篇名、期刊号、年份、期号。
报纸：注明作者、篇名、报纸名称、日期、版次
（9） 参考文献目录
凡是在研究报告写作或研究过程中起过参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。在报告最后列出重要的参考文献目录，既表示对他人劳动成果的尊重，又可加大报告的信息量，提高报告的学术价值，他人可以以此为线索追索查阅资料，便于对同一课题或相关课题作进一步的研究。
以上九个部分，就我们中学生的研究报告来说，必须具备（1）、（2）、（5）、（6）、（7），其他部分不作一律要求。
研究记录
为什么要写研究记录？所谓“好记性不如烂笔头”，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。
所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？
研究记录可以记录的内容：
1）每次研究预期做什么，实际做了什么？
