如何全面地提高学生的素质，促进学生的全面发展，是学校所有学科的共同教学目标。数学是思维的体操，在数学教学中，如何训练学生思维、提高学生素质，是摆在所有数学教师面前的问题，我在教学实践中大胆地运用多媒体技术，进行了一些有益的尝试，有力地促进了教育教学活动。
一、 运用多媒体，变枯燥无味为趣味无穷。
兴趣是最好的老师，原来的数学课堂教学，主要就是
教师的讲授，一支粉笔，一块小黑板，或者再加上几张幻灯片，一堂课下来，教师讲累了，学生听烦了，兴趣不大效果也就一般。运用多媒体后，计算机的声、光、色、形一下子就吸引了学生的注意力，将学生分散的精力集中到了所教学的内容上来。如教学《统计图表》，要是原来的老方法，几幅挂图加一块小黑板，学生实在是提不起兴趣，但运用多媒体后，用计算机出示的公司报表，股市行情，让全体学生兴趣激增，全身心地投入进来，学习的效果也就迥然不同。使学生学习真正成为自觉行为。
二、 借助多媒体，化抽象为具体，帮助学生理解知识。
数学中的几何知识教学以及应用题的教学，因为它们的抽象和富有逻辑性，学生较难理解和掌握，所以成为教师教学和学生学习的难点，教师花费了大量的精力往往效果一般，究其原因，主要是受学生的认知水平和理解能力的约束。当多媒体运用到课堂中来以后，这种情况得到了改变，多媒体以其灵活的互动性、形象的演示效果、真实的表现形式和它易于理解的特点，帮助师生改变了教与学困难的局面。例如教学《圆柱的表面积》中，学生对底面圆的周长与侧面长方形长的关系难以理解和想象，通过计算机的演示，学生马上有了豁然开朗的感觉；再看《行程问题应用题》，学生对追及问题速度差不易理解，但通过计算机的演示，学生发现速度差就是甲速度减乙速度。
三、 灵活的互动性，有利于学生的思维训练。
计算机以其灵活的互动性深受教师的喜爱，同时对学生的思维训练也有很好的促进作用。例如在一题多解中，教师通过自己的调控（计算机），可以把学生的各种思维、方法从预先设置的程序中按学生的想法一一表现出来，学生从中受到激励，从而思维不再受约束，也就达到了教师预期的效果。
多媒体进入课堂教学中，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂会因多媒体的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼易懂得多了，同时也会对学生思维训练产生深远的影响，教师要灵活地、适当地运用好多媒体，这对我们的教育教学活动是一种有力的帮助。
