有人把课改比作教育的另一个新春天，的确，当这个春天来临的时候，学校就发生着翻天覆地的变化：“关注每一位学生”“尊重个性”“转变角色”“平等对话”“让学生在自主、合作、探究中学习”等新课程理念已深入人心。随着课程改革的层层推进，它又向人们展示出新的风貌。
一、“我们累并快乐着！”这是教师的心声。
在新一轮课程改革中，广大教师都应该积极投身改革
浪潮，抓住机遇，迎接挑战。新课程要求教师应该是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者，是社区型的开放的教师。
教师只有树立终身学习的理念和意识，并保持开放的心态，将学校视为自己学习的场所、学习型的组织，才能与时俱进，才能不断“转变教育思想，更新教育观念”，才能使学生、教师和管理者都成为学习的共同体。
因此，大家都很注重自我成长，人人都忙起来了：1、忙于学习（包括学习政治理论或教育科学理论或其它科学理论，大专学完了学本科，信息技术成了第一基本功¨¨¨）2、经常忙于学习交流，并做好适当的读书笔记或资料剪贴等方面的学习积累（收看《教育之窗》阅读《福建教育》《素质教育博览》等书刊¨¨¨）3、举行“三课”（观摩课、示范课、研究课）教研活动，以充分展示理论联系实际，学以致用的教研新式课、新水平。4、重视做好反思工作。
二、“老师是我们的朋友，课堂是我们的乐园。”孩子们都这样说。
课程改革的基本理念是：教育要以人为本，要促进人的发展；要关注学生，关注过程，要关注每一位学生的发展。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，鼓励有独到的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
这样，学生不再把学习看作是老师、家长给的任务，而是自己的事，调动了学习积极性，发挥了潜力，其效果往往是老师意料之外的。“现在作业少了，说的时间多了；回答错了，老师也会原谅我们；学起来好轻松；我们充满了自信”孩子们就像一只只快乐的小鸟。
在学习中，人人都动起来了，成为主动发展的“小主人”。“我能说；我有点子；我能行。”学生交流和表达能力提高了，学生质疑创新能力提高了，学生动手实践能力提高了。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它要求教师必须尊重每一位学生，赞赏每一位学生。
那一句句“好极了”“太棒了”“真不错”会让学生感到莫大的快乐，升腾而起的将不仅仅是学习动力，还有信心。
“你说得真好，如果写得也很好，那就更棒了！下次努力吧！”个性化的评价与鼓励，促使学生扬长避短，不断进步。
“是吗？你认为呢，大家还有不同的想法吗？”等话语，引导学生展开交流的过程¨¨¨
“给了阳光就灿烂”“在自已心里种一颗爱的种子，它就会开出爱的小花”让学生在爱的阳光中成长，让每一位学生都均衡地享受到温暖的阳光，那么，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。
三、《鸟的天堂》中《快乐的节日》——课改后的课堂
“让课堂焕发出生命活力”已内化为领导、师生的自觉行为，对课堂教学的新价值观、新过程观和新评价观有全新的认识。在教学过程“弹性设计”“多向互动，动态生成”多种形式有机结合，教学资源的新认识，学会倾听，学会合作，学会发现，学会 评价，学会 反思等方面都得到了发展。
实践中，教师们努力营造愉悦、宽松、开放的课堂教学氛围，使每个学生乐于投入其中，把自主学习、主动思维视为一种乐事；“把问的权利还给学生，把读的时间留给学生，把议的机会让给学生。”让每个学生像蜜蜂一样自由、主动地采集花粉、酿造花蜜。同时，他们还善于利用分组讨论等互助合作学习形式，让每个学生畅所欲言，大胆交流，形成师生互动、生生互动的学习局面。
片断一：老师在教学《只有一个地球》这篇课文。
生在课前准备好彩笔、矿物、植物、污染水以及与生态环境有关的图文资料。根据自已的兴趣自由组成“绘画小组”“生态资源播报小组”“教学神探小组”“佳句评点小组”进行合作学习，然后展示活动成果，由各师出示摘录网上“布什抛弃《东京议定书》”“布什不参加‘拯救地球会议’”等消息，引导生直接与由师扮演的“布什”对话，然后师又趁热打铁，要求生给真正的布什总统写一封信，劝说劝说他。
每个学生都跃跃欲试，纷纷投入到学习中去，并且充分发挥了团体协作精神，共同参与学习，寻求解决的办法，全体学生都动起来了。
片断二：三年2班教室，师正教学《三原色与三间色》一课，先出示一张图画：红彤彤的太阳下有一座蓝色的房子，房前有一片金黄的稻田，稻田边成熟了的茄子和桔子在绿叶的陪衬下格外鲜艳。同学们都说：“太美了，谁画的？”“魔术师用红、黄、蓝三种颜色画成的。”“真棒！可三种颜色怎么可能画出六种色彩？”“我想请你们变变魔术，请大家动手研究调色，相信你们一定会画出一张有六种或更多颜色的画，画得最好的同学将被评为‘小画家’”学生忙开了。一会儿，各式各样的声音传开了：“我懂得调绿色了。”“红加黄就变成了橙色。”¨¨¨一时间，整个教室人声鼎沸。
他们自由组合学习小组，小组成员通过师生、生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作等，共同完成探究学习。
片断三：当优美的音乐伴随着可爱的卡通画面呈现在视频上，“哇”在孩子们的欢呼声中，森林运动会的入场仪式开始了：由4只松鼠组成的代表队、3只小熊组成的代表队、3只小猴组成的代表队和5只兔子组成的代表队神气地开进了运动场¨¨¨老师甜美的画外音深深地激发着孩子们：“看着小动物们整齐的队伍，你们发现了什么？”
生：松鼠是红队，小熊是蓝队¨¨¨小兔队最多，有5人；小松鼠第2。
老师，我发现小熊和小猴队一样多。
师：你怎么知道一样多呀？
生：它们都是3只。
师：噢，老师明白了，就是几和几一样多呀？
生：3和3一样多。
师：能不能用一个符号来表示“3和3一样多”呢？
学生们议论开来，有的提出用等号，有的提出用加号¨¨¨每个小朋友都从自己的“存储”中提取相关信息。
总之，在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。真是各显神通、百花怒放。
在这样的春天里，我将继续做一名园丁，为花儿奉献；做一名农民，为播种流汗¨¨¨让课改这个春天在往后的岁月中不断展现出更加亮丽的风采！
