“工欲善其事，必先利其器。”干什么事情，方法很重要。用科学的方法，事半功倍；方法不科学，事倍功半，甚至劳而无功。学习也是如此，学生掌握运用科学的学习方法，才能取得好的成绩。因此，教师要提高教育教学质量，应注重对学生学习方法的指导。
许多优秀学生，都自觉不自觉地形成了适合于自己的高效的学习方法。如倾倒韩日美三国的学习奇才——韩国学生赵昇衍，现在美国纽约大学商学院
学习营销学，同时又在朱利叶音乐学院学习音乐，被人们称为“奇才”。他读初中的时候，数学得过50分，是个成绩不好的学生。但是，读到高二，他悟出了“学习不是态度问题，而是效率问题”以后，发明了一套行之有效的学习方法，随之学习成绩突飞猛进。现在，他同时上两所以治学严谨而举世闻名的美国大学。在美国参加高考，名牌大学要求加试SAT2。他在SAT2考试中，
作文与理解考试都得了满分。这对一个外国人来说，是非常不容易的。上大学期间，他又被评为相当于优等生称号的荣誉学生（Dean’s Honored Student）。因为他学得又快又好，所以可以腾出很多时间，用于自己的业余爱好。每到假日，他常常去光顾音乐会或美展。他的钢琴、击剑和跆拳道都是专业级的。他还有酒吧调酒师的资格证书。他可以阅读拉丁语、法语、德语的原著。看到他熟练地阅读莎士比亚原著，英、美人士都感到非常惊讶，给他起了个外号叫“怪物”。他还总结了自己的学习方法，写出了一本书——《我是天才优等生》。
但是，也有许多学生没有掌握好的学习方法。对学习方法的指导，也没有引起教师的足够重视。拿英语教学为例，目前我们的英语教学和学生的学习方法都存在不少问题，往往是注重语法，不注重听、说，把英语掰碎了分析，像在学理论知识一样的学。许多学生从小学开始学英语，到大学毕业，学了十几年，考试分数不低，但不能和外国对话，往往是英国人说的话我们的学生听不懂，我们的学生说的英语，英国人也听不懂，形成了所谓的“哑巴英语”现象。
母语的掌握，往往不用特意去学。三、四岁的小孩，还不识字，话却说得很好，而我们大人根本就没有特意去教他（她），好像小孩天生就会说话了。而且，等到他（她）会说一些简单的句子以后，你会发现他（她）讲的话越来越清楚、越来越流利。而我们大人也从来没有教他语法，让他查生词什么的。原因是什么呢？主要是因为小孩是在大人说话的氛围中长大的。他（她）几乎每时每刻都在无声地“听”着大人的说话，他（她）所听到的东西，就逐步成了他（她）的语言。这就是为什么有时候，我们会发现小孩突然有一天说起话来跟大人一样的原因。他在自觉不自觉地将“听”到的东西转化为他（她）自己的语言而“表达”出来了。所以说，听力其实也是口语突破的第一个重要环节。没有听，就不可能会说，会表达。可见，“听”对学语言是很重要的。“傲文英语”总经理徐安祥先生就提出了“英语是听出来的”观点。
我们学英语，不可能人人都到英、美等说英语的国家去“听”。这就需要自己利用广播、电视、录音机、电脑等现代化工具，人为地创造“听”英语的环境。外贸英语教育专家张冰姿教授有一次回答一名记者采访时说：“很多人想去外国留学，以为只有到外国才能把英语学好。其实不然。我的基本功都是在中国学的。我第一次去英国已经57岁，演讲完了，掌声雷动。不久就被邀请到BBC当播音员。我的英语学习经验就是在中国跟着唱片学，一篇课文至少模仿300遍，说完争取跟英国人一模一样。我的学生刚学完16篇课文，就可以去广交会当翻译，听口音外国人都以为他们是刚留学回来。出国不过是多了一个应用环境，你讲得不好，人家一样当你是外人。怎么才能学好英语？首先要问自己：为什么要学英语？明确了目的，贵在坚持，雷打不动。学了就要用，千方百计创造环境用。”
现在许多人都在研究英语的学习方法，并且推出了一些成功的好方法，如“李阳疯狂英语”等。我们英语教师应该积极学习、借鉴这些好方法，以便改进自己的教学方法和用于指导学生的学习方法。
学校在安排课程时，也应注重科学性，否则，学生好的学习方法也难以实施。赵昇衍在《我是天才优等生》一书中提到他的学习秘诀之一是“每20分钟更换一次科目”，他说：“我从高二开始改变了学习方法。一门课只学20分钟，然后找到与这门课截然不同的课学习，而后又回到原来的课学习。例如，先用20分钟学数学，紧接着用20分钟学语文，让大脑均衡地运转，以提高学习效率。我发现这是最有效的学习方法。”我们知道，人的逻辑思维用“左脑”，而形象思维用“右脑”，学习不同的课程，大脑的活动区域是不同的。过一段时间换一换科目，有利于大脑的休息，从而提高学习效率。但有的学校安排课程，两节相同的科目连起来，一上午连上两节语文，又连上两节数学。只能是搞得学生疲劳而学习效率不高。
总之，教学方法和学生的学习方法应引起学校和教师的足够重视。
