以校本研究为抓手 强化教育科研工作
——西斋小学2008学年度教科工作总结
即将过去的2008年，是我校教育科研工作又一个辉煌的年份。这一年，在课程改革领域，我校继续以综合实践活动为龙头，开发校本课程，形成学校特色。校本培训、校本研究工作得到上级主管部门的充分肯定，迎来了荆州市校本教研培训会在我校顺利召开。同时，教学质量始终保持在较高水平，本年度，学校被评为荆州市“教育科研示范学校”
一、书香浸润，专家引领：创建学习型组织
教育家朱永新说，没有教师的学习，永远不会有学生的发展。为此，我校大力推行教师读书计划，并定于每周二和每周四分文理两个教研组开展教师晨读活动，要求教师做到“四个阅读”：阅读更新理念的书；阅读提升专业素养的书；阅读丰富知识储备的书；阅读学生喜欢的书。2008年3月20日,我校以“ 漫步书香校园 塑造智慧人生”为主题举办了第四届教师论坛。本届论坛共有20名40岁以下的青年教师参加了这次活动。参赛选手或畅谈多姿多彩的读书经历，或介绍书海沉浮的独特体验，或展示澄澈明净的高尚情怀，在听众中激起强烈反响。
开展校本研究需要专家的引领和指导。我们继续沿用“走出去”和“请进来” 相结合的形式，一方面积极为教师们争取外出学习、观摩、考察的机会，另一方面努力地为老师们创造与专家近距离交流切磋的氛围，邀请了省教科院叶平教授，荆州市教科院曹青凤所长和兰想林副所长作了专题讲座。除此之外，我们还以“教师教育理论提高班”为阵地学习了 “案例与课例的撰写”，进行了信息技术培训，观摩了窦桂梅、孙双金、盛新凤等名师的课堂教学光碟。广大教师的学习热情高涨。
同时，根据不同年龄、不同发展阶段的教师对学习的不同要求，学校指导每位教师制订了不同的学习规划，具体包括教学理论水平、课堂教学状态、曾参与过的课题、专业发展方向等九项指标。《教师个人发展计划》的制订，使每位教师有了专业学习的目标与方向。
通过营造良好的学习氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展教师的思维和眼界，丰富教师的人文素养，并逐渐使之内化成一种文化育人的魅力。
二、课例研究，同伴互助：打造专业发展共同体
课例研究的提出是教育科研回归本原的一个举措。提倡教师的研究以行动研究为首选，以课堂为研究的主要场所，以实践反思为主要特征，以指导教育实践获取策略知识、促进专业成长为首要目标。本学年，我们扎实开展课例研究，取得了良好的效果。具体做法是：开学初向全体教师发放“问题征集单”，引导教师从小处着眼，细处着手，寻找教学中的实际问题，真实问题；然后分教研组针对老师们提出的热点、难点、疑点问题进行梳理、整合，最后围绕专题开展研究。本学年老师们研究的专题是“有效性课堂教学”和“情境式作文教学”。
在研究过程中，我们积极推行“教师合作伙伴行动”，并成立了“骨干教师研训合作小组”，让教师在自我反思和相互研讨的过程中加快自身专业化发展步伐。为使“教师合作伙伴”活动落到实处，学校重点抓好五个方面的工作。一是集体备课，做到“四备”：备计划、备教材、备资源、备教法；二是相互听课评课，每周不少于两节；三是开展一人同课多教与多人同课异教；四是经常性的讨论交流，做到“有想法乐于与同伴说”、“有看法善于跟同伴讲”、“有文稿诚于请同伴改”。五是以“骨干教师研训合作小组”为轴心，引领并辐射全校的教研工作。
通过课例研究，提升了教学工作的专业化水平，大部分教师实现了从教改理念向教学行为的转化，使我们的课堂教学形成“曲径通幽”、“别有洞天”的意境，也打造了《将相和》、《我们周围的空气》、《月光曲》、《伯牙绝弦》、《知我洈水、爱我家乡》、《老人与海鸥》、《复制图形》等一批经典案例，分别得到省、地、市各级专家和老师的好评。
