当前，各中小学正在进行以更新教学理念，改革教学方法、教学过程和教学评价等方面为主要内容，以提高学生的创新精神和实践能力为目标的新课程的实施。实施新课程的基础和前提是，提高广大教师的素质和能力，提高教师的专业化水平。要达到这个目的，其途径之一就是要通过校本研究解决所遇到的一些问题，校本研究既是解决这些问题的一个手段，又是提高教师能力素质的一个平台。校本研究一般是以各科教学研究和课题研究来实
一、整合的基本原则
1．方向性原则
这两者的整合都要按照党和国家的教育方针和素质教育的要求，以学生为本，促进学生综合素质的提高，促进教师专业水平的提高。
2．整体性原则
要按照教研和科研工作的规范要求和工作程序，进行工作上的整合，教研和科研工作都是校本研究的工作方式，把教研和科研工作形成有机联系，形成一个有机的整体。
3．科学性原则
要遵循教研和科研工作的基本规则，在遵循各自的工作方式和特点的基础上，找出其工作的结合点和切入点，最大限度发挥其工作效益。
4．实效性原则
检验整合的效果，是以工作取没取得实效为检验标准。具体说，就是促没促进学校、教师和学生的发展，促没促进新课程的实施，促没促进工作质量的提高，促没促进教育教学工作的优化。
5．高效性原则
高效首先是形式的简化，然后才是功能的最大化。有效的形式是必要的，但内容是更重要的。整合是为了更好的解决问题，是努力使工作效益最大化，是要使教师的主观能动性的最大发挥。
二、整合的基本要求
1．要树立校长既是校本教研的第一责任人也是课题研究的第一责任人的基本理念。要树立教研员既是校本教研的引领者也是课题研究的指导和参与者的基本理念。要树立教师既是课堂教学的组织者和实施者也是教学研究和课题研究的参与者的基本理念。要树立校本研究既能提高教师的专业化水平也能形成学校办学特色的基本理念。
2．要明确课题研究是校本研究的一个重要手段的基本定位。要明确校本研究是教师自己提出问题自己解决问题的基本定位。要明确校本研究是对传统的教科研继承和批判，即“扬弃”的基本定位。要明确课题研究组和教研组都是学习型组织的基本定位。
3．要深入思考新课程标准的精髓，提炼出其精神实质。要深入思考国内实施新课程的有关经验和成果，提炼出可以借鉴的科学的内容。要深入思考和提炼本校形成的基本教学研究经验和课题研究成果。要深入思考本校校本研究的基本操作实践，总结出经验和教训。
4．要在抓工作实效上下大气力，切实把教学研究和课题研究整合到构建校园文化建设，形成教师主动研究、主动探索的氛围上来。要保证必要的研究时间，在专题研究上下功夫，在解决问题并形成理性思考上下功夫，要改变研究和实践脱离的现状。
三、整合的基本内容和形式
1．要把教导处与科研室的业务工作整合起来。计划可以分头制定，内容可以进行相关融合，把相关的业务学习、教研与科研活动、教学反思、经验总结和成果提炼、成果推广、观摩课活动等适当予以结合。要根据教师实际，提出相应的工作要求，尽量减少不必要的工作负荷。在工作内容整合上多加考虑，形成简明高效的工作秩序。
