讲榕树：讲有关榕树的故事；
学榕树：学习《家乡的古榕树》这篇科普阅读文章；
护榕树：引导学生用喜欢的方式来保护榕树。
3、以三步教学为核心的学习策略——三步教学法。
吴丽娜老师在上《瑶溪风光好》时，采用了三步教学法。先听作者赞瑶溪，再组织学生游览瑶溪
，最后引领学生进行创作，也来赞赞瑶溪。
4、以主题为教学内容的学习策略——主题教学。
如“蜗牛”这个主题，必修课程先介绍蜗牛的有关知识，以激起学生的兴趣，然后利用综合实践安排学生找蜗牛、“斗”蜗牛；选修课程，《探究家园》开展有关蜗牛的小课题研究，《家园摄影》拍摄蜗牛，《书画家园》画蜗牛，《吟唱家园》赞蜗牛。
另外，我们还形成了以探究性学习法为学习方式的学习策略——探究性学习法、以实践为主在做中体验的学习策略——实践体验法、以班会、队会活动为组织形式的学习策略——主题活动法、以回归大自然发现考察为主的策略——目标考察法、以展开想象为主的活动策略——联想创意法。
通过以上几种教学策略的运用，对学生的各方面成长确实起了相当大的作用，我们的关爱家园教育卓见成效，已形成了学校教育的一大特色。
