校本课程开发的探索与收获-校本研究

校本课程开发的探索与收获

√湘教在线来源：时间：[2006-10-31 22:22:03]　进入论坛

　　山东省泰安市实验学校是一所融幼儿园、小学、初中为一体的省级重点实验学校，也是泰安市一流的窗口示范学校和唯一的涉外学校。学校现有103个教学班，在校学生5379人，在岗教职工281人。2001年6月学校根据国家教委颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件精神，结合学校具体实际，不断开发和探索适应我校新课改的校本课程体系，现已初见成效。三年来，我们以学生需求和社会发展为根本出发点，充分利用和挖掘

丰富的地方资源，将校本课程开发与国家课程、德育教育、学生生活、社会实践等活动密切结合，进一步实现了我校教育的地方特色，实现了国家课程及地方课程的校本化，使我校开发的校本课程成为国家及地方课程的延续和有益补充。我校校本课程开发研究工作经历了认识、探索、全面开发三个阶段。

一、在语文实践活动中提高对校本课程开发的认识

小学语文实践活动是我校承担的中国教育学会小学语文教学研究会"十五"期间重点课改研究课题，2002年12月顺利通过全国小语会专家组鉴定。专家们一致认为该实验"内容广泛而具体，形式开放而活泼，方法多样而得当，课题组在优化和重组语文课程资源，拓展学生语文学习的空间，增加学生语文实践活动机会等方面，进行了大量而有效的探索和尝试，提高了学生综合解决问题的能力，促进了知情意行和谐统一的发展。""特别是课题组成员逐渐接受了课程需要自己开发的理念，编辑出版了《小学语语文实践活动设计》等，在校本课程开发方面迈出了可喜的一步，为推动素质教育的全面实施做出了积极的贡献。"语文实践活动使我校的语文教学从课内延伸到课外，由校内扩展到校外，语文课堂由"小"变"大"，教师学生教和学的方式都发生了可喜的变化。在语文实践活动中，我们将课题实验内容分为游戏竞赛、观察积累、阅读实践、社会实践四大板块，创造性地设计了许多丰富多彩、活泼有趣的活动，使语文实践活动在我校深入扎实地开展起来。如在游戏竞赛板块中我们将生字新词、古诗背诵、成语学习、查字典等语文知识的学习和运用与游戏竞赛活动相结合，寓知识学习于游戏竞赛中，收到了事半功倍的效果。"争当纠错小医生"、"错别字门诊"、"查字开药方"、"我的名字"、"成语大战"等活动妙趣横生、生动活泼，既符合孩子身心发展的需求，又为学生学习和运用语文知识打开了一片广阔而又崭新的天地，使语文学习变得主动、轻松而又快乐。又如：在观察积累板块中，我们将观察内容与学生的课文学习、课余生活、社会的经济发展相结合，围绕专题开展了"我的发现"、"日积月累" "我当小导游"、"雨中景"、"广告人"、"我眼中的'青年路'"、"小区污染情况调查"、"人与环境调查报告"、"为环保而呐喊"、"西部在呼唤"、"奥运梦，中国情"等活动。引导学生从习以为常的生活中发现不平凡之处，从而提出与众不同的"问题"，从而使观察积累得以升华，观察的科学性和人文性得以凸现，实现了"生活语文化，语文生活化"的高度统一。在实验中课题组惊奇的发现，老师和同学们设计的语文实践活动，内容丰富多彩、生动有趣，形式活泼多样，很受学生喜爱。这些活动案例是很好的课程资源，如果编辑成册，就是一本很好的校本课程。实践中，课题组逐渐认识到校本课程的开发和管理是新一轮基础教育课程改革的一项重要内容，是教育发展新的增长点。校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、"量身定做"的个性化课程；是开发本校师生潜能、发展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。

二、开展综合性学习活动，探索校本课程开发的途径

2002年初，课题组对语文实践活动课题研究的内涵和外延进行了再一次认真的思考，在对前一段工作进行再剖析、再总结的基础上，抽出理性和规律性的东西，决定以语文实践活动实验为龙头课题，在全校开展综合性学习活动，探索学校校本课程开发的途径。

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