1、保证综合实践活动实施的深入开展，学校创设课程实施的支撑条件。学校成立校本课程实施领导小组。课题组长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。每月一次的学科大组学习，每周的学科年级组学习时间进行实践研究经验交流。定期请教科所专家到校指导，推进实验工作的进程。每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。学校加大经费投入，为教师订购书籍，鼓励教师“充电”学习。学校对现有图
书室、阅览室、电教设备、仪器室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件。
2、为充分调动全校教师乡土校本课程实施的积极性、自主性。我们以课题研究为龙头，做好乡土校本课程实施的各项工作。2002年我校申报并立项了嘉兴教科所的课题《乡土人文校本课程开发研究》。我们在内容、专题的选择和开发实施上做了许多研究工做。课题成果获嘉兴市基础教育成果二等奖。2003年我校成为全国少工委工作学会的科研实践基地，申报并立项了全国少工委工作学会的课题〈〈红领巾古镇石门文化探究院的建设〉〉。为队员营造了爱我家乡的人文情怀。摸索出开展少先队探究性活动的基本模式，构建了以综合实践活动为特征的活动体系。校本课程实施及主题探究做了大量的研究工作。2005年申报并立项了嘉兴教育研究院的重点课题《综合实践型校本课程实施策略研究》。着重对综合实践型校本课程实施的策略进行研究。
综上所述，是我们在乡土校本课程开发实施“以校为本”方面的一些理性思考和一些具体的做法。校本课程是课程改革的亮点，以综合实践活动理念为先导，确保乡土校本课程开发实施“以校为本”。建立好组织保障、开发好课程资源、开展好课程实施、实施好课程评价、组织好校本课程研修活动。让国家、地方、校本三级课程协调发展，相互融合。以达到培养学生的个性特长、提高教师的专业素养、体现学校的办学特色。校本课程是课程改革的难点，我们在实施的过程中碰到不少问题。需要我们进一步作探索
参考文献：
1、《综合实践活动课程设计与实施》，郭元祥，北京，首都师范大学出版社，2001年，P64．
2、《教育新理念》袁振国著
3、教育科学出版社《校本课程开发—理论与实践》2000/9教育管理杂志社编著
4、《教师专业化的理论与实践》 教育部师范教育司编 人民教育出版社 北京 2001/9
