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一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。
树立终身教育理念，提高教

师学历。为全面推进素质教育，促进学生全面健康的发展，在教学中实行激励教育的教育模式。激励教育是把学生作为主体，培养创新精神和创造能力。教师必须遵循新课程标准。要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变。德国的文化教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。因此，教师的教学应当致力于包括智力发展在内的学生整个个性，整体素质的提高的教学，在引导学生获取知识的同时，还要引导学生学会做事，学会做人，学会生存。

现今社会是知识社会、学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标。

加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。以我们教师的创造性劳动去培养创新型人才，使之成为民族进步的不竭动力，是我们教师人生价值的最好体现。