我校是95年新建的一所学校，在改革的浪潮中诞生，在开发的浪潮中茁壮成长，1998年顺利通过了江苏省实验小学的评估验收，成为全省最年轻的实验小学。在信息化的浪潮中，我校抓住现代化、信息化发展的契机，努力搭建信息化的教学平台，在全市小学中率先建成了一个综合应用型校园网：以光纤为主干，将全校所有功能室、微机房和办公室连接起来，并为各个端口提供100Mbps的带宽，具有同时传输数据、音频和视频等多媒体
信号的能力，可在所有端口点播教学课件，为我校实施教育现代化奠定了良好基础，成为常州市现代教育技术实验学校和江苏省现代教育技术先进学校。今年春学期以来，一直酝酿的教育信息化工程在今年暑期即将实。
信息化校园的构想
随着科学技术的迅猛发展，信息技术的日新月异，计算机在教育领域的应用也日趋广泛，而以计算机为主体的多媒体技术和网络技术必将对21世纪的学校教学环境及未来的教育方式产生重大的影响。世界银行1998年报告对计算机教育应用的益处分析归纳为“计算机辅助教学具有生动、形象、个别化、自定步调、交互”、“在模拟和探究方面可以对现实系统进行模拟，直接培养学生主动探索能力”、“作为教与学的工具能有效帮助教师和学生处理日常事物（备课、计算、作业、交流等）”、“在通讯网络方面可以广泛地获取最新教学信息和进行学术交流”、“在教学行政管理方面能全面提高学校管理的水平和效率（学校资源、图书资料、教师和学生信息等）”，为此，计算机教育应用的发展将直接推动信息技术的迅速发展。而信息化校园是指选择以计算机为核心的多媒体技术或网络技术介入教学过程，在现代教育思想的指导下，开发并提供教师、学生更为广阔的教学资源、信息资源，设计、指导、管理、评价学生的学习过程，学生更好地发挥学习的积极性、自主性，提高知识经济时代终身学习能力的校园学习环境（学习平台）。
为此，我们准备从以下三个方面建设信息化校园。
一是建设数字化学习环境（信息技术学习环境），使之具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的功能。
二是建设数字化学习资源，使师生可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。数字化学习资源是信息化校园的关键。
三是构建数字化教学方式。利用数字化学习环境和数字化学习资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习。
通过以上的建设，我校能够达到教师办公自动化、备课无纸化、上课课件化、图书数字化、资源系统化，成为金坛市教育信息化的窗口和奇葩。
信息化校园的实施
一、开通高速宽敞的信息通道：其一是开通对外的信息通道，连接Internet。目前，我校已经与电信局签订了宽带（光纤100M）上网的协议，并完成了连接。为了能够保证校园网内的每一台计算机都能够快速、通畅地接入互联网，又要保证校园网内部有足够的安全性和抗病毒能力，我们将采用经济且又十分好用的共享服务器方案，即在互联网接入服务器上加装网关类共享上网软件SyGate的Office版本，通过虚拟网关将内外隔离，保证内部校园网的安全性，并将通过SyGate的流量控制不同用途的计算机的带宽。其二是拓展校内的信息通道，在原来楼宇之间采用千兆主干光纤连接，百兆交换到各个教师办公室、多功能室的桌面的校园网基础上，将信息点100M到拓展到各个教室，能使各个教室方便、快捷地从校园资源服务器或Internet调用资料或查阅资料。
二、建好电子备课系统和学习资源系统：电子备课系统和学习资源系统的建设是信息化校园的关键和基础，然而，从目前有些学校投入大量资金建立校园网而不注意信息资源的建设的情况来看，造成了“重硬轻软”的现象。我们设想，如果仅有一流的现代化硬件设施，而没有便捷的备课系统和学习资源，就好比只有高速公路而没有汽车一样，存在着资源浪费的现象。为此，我们在购置鹏博士备课系统和课件素材库的基础上，我们将继续挤出一定的资金购置K12资源库、翰林汇等资源系统，建立起放置各科教学内容、教学目标、试题库、自动测试卷等资源的学习库；建立起供学生自主学习、自主探究、辅助学习的资料库，适应学生自主学习的系统。
三、不断丰富的素材、课件库：为了满足教师利用现代媒体开展辅助教学活动的要求，学校将建立多媒体素材、课件、积件库，包括各种教学图片、视频动画、音响素材等，并采用教师收集、学生创作、市场购买以及网络下载等相结合的方式来不断充实素材、课件库的建设。一方面，引进了教育局电教中心推荐的资源库管理应用平台，充分利用网络的共享资源，简化教师开发制作课件的过程，提高备课效率，并鼓励教师从互联网上下载优秀的课件、素材来加入补充资源库，为教学服务；另一方面，学校自主开发了一些实效性较强的软件，并把这些制作的课件进行分类汇总充实到素材、课件库中，方便教师的查找和使用，使之资源共享，方便教育教学。
四、好用的教学演示系统：在教学过程中，为了解决课堂教学的重点、难点问题，需要进行多媒体演示教学，或进行学生自己学习、自我检测，或进行小组讨论等，这就要求我们在信息化校园的建设中考虑到网上呼叫、 电子公告板、留言簿、聊天室、测试题库等，这些能够基于网络来进行群体或小组形式的学习，将被广泛应用于校内课程教学、课外小组活动，以及校外学习活动中，为学生提供课程、课外小组、校外学习活动的自主学习和扩展学习的环境，以及学生、教师和专家相互联系讨论的平台，师生们可以突破空间和时间上的限制，进行同伴互教、讨论交流、课外兴趣小组活动等合作性学习，不仅可以有效地提高网络的使用率、提高学习效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。
五、快捷方便的数字化图书馆：随着科学技术的推进，采用了超文本和超媒体等一些新的软件技术，大大促进了电子出版物的增长。使用超文本技术可将电子出版物中出现的关键词或短语等与其他相关联的材料资源联接起来，方便查阅，有效地帮助学习者的学习。我校每年都购买很多多媒体教学光盘、VCD和一些电子图书，这些又常常放在学校资料室或器材室，由教师和学生去借取，每次只能借给一个人，这样，资源的利用率就很低。如果采取用Maxtor NAS 4100CDM光盘镜像服务器，利用虚拟光驱软件来把光盘、VCD和电子图书做成一个个虚拟光驱文件存放在CDM上，各终端可以通过WWW浏览器、网络邻居就可对CDM光盘镜像服务器进行访问、调用，缩短用户的访问时间并提高网络吞吐量。CDM最多可以支持640张光盘，对数据资料可以进行分类存放，网络上的所有计算机都能轻松实现DVD、VCD、CD、MP3等视频音频文件多用户同时点播，可以提高资源的利用率。
六、教师学生个人空间：在日常教育教学工作中，教师要用到很多的电子文档，比如课件、素材、论文文档、电子表格等等，老师们往往都要将这些拷贝到软盘上，还要担心软盘损坏、容量不够、病毒传染等问题。为此，我们将利用我Maxtor NAS 4100CDM为任何一台教师机和学生机提供直接共享NAS的存储空间，通过给教师和学生动态分配所需的存储空间，并在服务器上给全校每一位教师都设置了一个账号和密码。这样，无论教师走到学校里的任何一台计算机，只要使用自己的用户名和密码登录服务器，就能方便地读取信息或把内容存贮到自己的“个人天地”里，解决教师在家中或其他地方备课、制作课件而不方便携带的矛盾，提高了工作效率。
信息化校园的管理
为了更有效地推动信息化校园的建设，我校将成立了信息化校园建设管理领导小组，积极引导和组织教师借助网上的资源库自行制作多媒体教学课件，丰富校园网的教学资源，并积极利用信息化校园的便捷条件，发挥现代教育技术在教学改革中的作用。
一、加强培训 发挥网络功效
建设校园网的网络系统本身并不困难，可以很快建成，但建设网上的应用系统、培训使用人员队伍则是个长期的、艰巨的任务。针对学校缺少专业技术人员的实际情况，我校已经物色了各学科中有一定计算机基础的青年教师，并分批参加网络管理、资源库管理应用、3DMAX动画制作、英特尔未来教育等方面的培训。我们把他们作为网络管理、主页制作及课件开发的骨干，挑选青年教师组成骨干小组，进行有针对性的培训和活动。
在校园网建设和使用过程中，我们也深刻地认识到，只有让每个教师和学生懂得在信息高速公路上自由地驰骋，才能充分地体现校园网络的价值。为此，学校结合教师信息技术考试，制定了信息技术培训计划，对全校的教师进行了分层次、不间断的全员计算机培训。系统学习了Windows 98、Word、IE、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash 等常用软件。经过培训, 全体教师基本上掌握了计算机的常规操作，能够调用网上的资源，大部分教师还能用PowerPoint、Authorware等软件制作多媒体课件。
二、加强考核 抓好三个覆盖
一是教师覆盖率，要求教师人人参与实验，人人懂得计算机操作，掌握上校园网的方法，会使用“备课系统”进行备课，会使用多媒体教学系统进行教学。掌握上网技术，善于通过国内外互联网，获得信息资源。会使用常规电教设备和多媒体电子教学平台进行教学，会改编课件，会设计课件脚本制作多媒体课件。二是课时覆盖率，要求教师绝大部分的课时都要使用多媒体的软件，运用多媒体的教学工具进行教学。三是学科覆盖率，要求各科都要开展现代教育技术实验，设立研究课题。
三、加强管理 规范网络使用
在规范网络使用方面，我们建立了一支包括学校分管领导、现代教育技术领导小组、计算机教室管理员及多媒体制作室管理员在内的管理网络队伍，制定包括办公室计算机管理规则、计算机教室管理制度、语音实验室管理制度、教室电教设备管理规则、多媒体制作中心管理规则、电教室管理规则、有关使用互联网的规定和多媒体多功能室管理规则等多项管理制度。为学校教师、学生规范使用计算机及网络，净化网络空间起到积极的作用。
21世纪的教学改革应是基于Internet的教学改革，我们相信，通过以上的建设，我校的教师和管理者均能成为网络服务器（而不仅仅是微机）的熟练用户，能熟练使用Internet服务器管理教学、辅助教学，面向世界、面向未来、面向现代化，培养具有创新精神的的新一代人才。
