教育管理 - 师德建设的“三新”要求 良好的品德修养已成为一个社会人的起码要求，也是最根本的要求之一。教育本是培养人的特殊活动，对教育工作者们的品德要求自然就高于一切，为此“师德建设”备受社会的关注。新时期有新的任务，我们必须与时俱进，积极上进，主动适应社会要求，力求走在发展的最前沿。笔者认为“师德建设”应该是提升教育的先行兵，必须体现时代特征，也就要实现“三新”目标！
一、
师德内容上出新，讲究人文化
当今社会是人文社会，不论是管理还是活动都应该予以体现；社会的发展是无限的，师德内容也必须及时更新，因此“注入新内容”已经成为师德建设的第一要求。新时期下的师德内容的核心应该是：
1、强化为人服务的意识。教育的本质是培养人的健康情操，可以说是一项
服务性的事业。民办学校之所以能够得以社会的广泛认同，其中的因素定有优质服务的成分。教育事业能够顺利进入市场并得以健康发展必须要优质服务予以支撑，因此，新时期下的教师必须是一名合格的社会服务者。
2、具有遵纪守法的公德。教师是社会群体中的一分子，必须要具备社会公德，我国是一个法制国家，人人都应该遵纪守法，加之教师的特殊身份，更应该要起示范作用。因为有法律、规章，我们的生活、工作才能有保障；更因为大家能够遵守，我们的社会才能安定；没有约束，我们的生活就会乱序，我们的工作就会停滞。为此，良好师德要形成，守法意识要先行。
3、突出奉献精神的养成。教师的职业成就不在于报酬的多少，而在于对社会所做贡献的大与小。学校无小事，我们必须担负起学校主人的身份，投身入建设热潮，怎么投入？答案只有一个：不求索取，讲究奉献，不以钱少而不为，不以利多而为之。我们不应该把报酬、利益摆在首位，我们的做事原则应该是“以奉献教育为神圣”，这种品德的形成只有在师德内容中能够核心体现。
4、倡导仁爱和广爱，寄望于每一位学生。学生性格各式各样，才能展现也各有千秋，我们要用多把尺子去量一个人，用发现的眼光去看待学生的举止，要信任每一位学生都有成功的可能，注入我们内心诚挚的爱，用爱的无声滋润去唤起他们的兴趣，引领他们走向自我的艳阳天！如此憧憬的实现是以教师的仁爱与广爱为基础的，所以在师德建设中必须强调“爱”的成分与提升。
师德素质其实涵盖了社会公德与个人素质的全部，新的时期虽有新的成分内容，但也不能一味否认原有内容，诸如“敬业、执著的作风”等传统要求，我们还是要很好地继承。一句话，新时期师德内容的选取原则是——以道德为先导，培养高远的精神境界；以意识促行动，培养高雅的行为习惯。唯有此，我们才能保证良好的师资，我们才有发展教育的可能。
二、活动方式上出新，体现多样化
方法论是理想与现实的桥梁，实现好的目标的关键在学会运用于好的方法。新时期下的师德内容固然顺应了时代潮流，更重要的是我们如何去实现呢？笔者认为新的内容必须要有新的方法，师德活动方法也应该要出新。新时期下的师德活动主要有三：
1、开展学习型活动，提高认识水准。认识是行动的先导，我们开展学习型活动的宗旨也就在于让每一位教师明辨是非。一是学习相关规范条款与法律，让教师知其然，提供一个正确的向导。有的教师可能会因为弄不清《教师职业道德规范》的内容，仍然存在着诸如“打学生是对学生好”的错误认识，于是他们为体罚学生找到一个合理的借口，解决此类问题的首要在于让教师认识到体罚学生是职业规范所不允许的，让其知道行为的严重性。二是举办案分析活动，让教师运用规范去评说，让教师知其所以然。纯粹的理论知识并没有操作性，可典型的案例分析活动就显得很有韵味，因为我们能从中学到许多富于价值的行为措施，这些可能是理论学习不可替代的。三是举行论坛活动，聘请有关专家就某一方面进行深入指导，让一线教师参与论坛，使其在理论水平上有一个大的提高，更好地为教育教学服务，确保教师健康、积极的师德认识水平。
